اللواحق الايجابي والسلبي النعوت: الجدول وأمثلة

في سياق دراسة مورفولوجية الطلاب تمرير موضوع "اللواحق النعوت الإيجابية والسلبية." سوف تعقيدات وخصوصيات هذه المجموعة فهم أكثر.

طائفة

أي نوع من ظاهرة مثيرة للاهتمام؟ حتى يومنا هذا، لا تزال النقاش اللغويين. وتنقسم الآراء: يعتقد البعض سر جزء مستقل من الكلام، لأنه يحتوي على عدد من الميزات الخاصة بها. ويعتقد آخرون أنه مجرد شكل لفظي. إذا كان لنا أن ننتقل إلى التاريخ من أصله، فمن الممكن لمعرفة بأنها تشكلت من فعل ذلك. ومع ذلك، يبدو أشبه صفة. نعم، وبعض الوظائف التي قد اقترضت: كلاهما الرد على السؤال (؟ ما)، ودور النحوي لديهم نفس (تعريف). ولذلك، فإن العلماء يقولون، ولا يمكن الوصول إلى قرار بالإجماع.

لديها العديد من المجمعات التعليمية المنهجية، التي تدرس اللغة الروسية في المدرسة، وأيضا أساليب مختلفة لهذا الوضع. على سبيل المثال، يشير مم رازوموفسكايا إلى النموذج الفعل سر، وVV Babaytseva - إلى أجزاء مستقلة من الكلام. ولكن في الواقع، وفي ولايات أخرى الكتب المدرسية التي لا تزال غير واضحة، فإنه ينبغي أن تحال إلى الفئة.

فعلي

قبل دراسة لاحقات النعوت الإيجابية والسلبية، يجب أن تعرف أن هذا الجزء من الخطاب يمكن تقسيمها إلى مجموعتين كبيرة وفقا للقيمة. ويطلق على الأولى صالحة. هذا الاسم لأنهم وصلوا بفضل غرض المقصود: لاستدعاء علامات مثل هذه المواضيع التي أنفسهم تنفيذ إجراء.

جرب هذا المثال: "إن الرياح، التي تهب من البحر، وقال انه كانت مستعرة."

وكما نرى، والرياح كانت تهب من البحر من تلقاء نفسها، دون الحاجة إلى أي مساعدة، ودون التعرض لأي تأثير. ومن هذه الأشكال ويسمى صالح.

مثال آخر: "كان كلب حراسة المنزل من سلالة كبيرة."

الكائن في الجملة يحمي المنزل، وهذا هو، ويؤدي هذا العمل من تلقاء نفسها. وهكذا، النعت "المحمية" يشير إلى التصريف الفعلي.

سلبي

مجموعة أخرى لها هدف مختلف قليلا، هو فئة من النعت السلبي. ودعوا ذلك لأنهم لا يؤدون هذا العمل، ويتعرض له.

دعونا نتأمل مثالا على ذلك: "تسبب الدي معلم المدرسة، كانوا قلقين".

في هذا الاقتراح نرى بالتواصل "تسبب". وقد تشكلت من فعل "أن نطلق عليه". دعونا نتأكد من أن الآباء لا أنفسهم قد قرر أن يأتي إلى المدرسة، وبناء على طلب من المعلم. ونحن نرى أن العمل لم تسفر عن أنفسهم، ويتم ذلك عليهم. لذلك، لتشمل النعت السلبي. وهذا يعني أن الآباء والأمهات كيفية "يعانون"، تعاني من آثار لشخص آخر.

اللواحق الايجابي والسلبي المضارع

الآن أن نفهم تعقيدات هذه المجموعة الصرفية، يمكنك الانتقال إلى الموضوع الرئيسي. وسيكون لكل من البتات لديهم ملامح تشكيل كلمة.

واللواحق النعوت الإيجابية والسلبية تكون مختلفة اعتمادا على الوقت. وهكذا، في الوقت الحاضر ما يلي: و-usch -yusch و-asch و-yasch. مثال ثاروا الغناء الناطقة القابضة. كما ترون، فهي صالح. نحن السلبي يحلو لهم: -s، -im، -em. مثلا تعادل مدفوعة، إهمال.

في لواحق النعت الحالية الفعلية هي كل الميزات من الإملاء.

أكل لا تعرف القواعد، وهناك العديد من الأسئلة. على سبيل المثال، وكيفية كتابة: يكافح أو بوريس؟ وهذا يساعدنا على الفعل الذي يتم تشكيل هذه الكلمة - للقتال. تعريف الاقتران بها. منذ ساقها ينتهي في -ot، وهذا الاقتران 1. الآن تحتاج إلى استخدام القاعدة التالية: إذا تشير الكلمة إلى اقتران واحد، أو إرسال -yusch -usch. إذا كان الثاني - -asch أو -yasch. وهكذا، وجدنا أن كلمة "يقاتلون" من الضروري أن يكتب -yusch. الشيء الرئيسي - لمعرفة كيفية تحديد تصريف الأفعال.

أفضل أن نتذكر اللواحق يساعد الايجابي والسلبي الجدول النعوت. وإلى جانب ذلك، فمن الممكن دائما أن يستأنف إذا فجأة يطير عادة من رأسي.

اللواحق النعوت الماضي الإيجابية والسلبية

الآن، والنظر في ملامح تشكيل هذا الجزء من الخطاب في الوقت الحقيقي، ويمكن أن ننتقل إلى الخطوة التالية. ومن الجدير بالذكر أن سر لا يمكن أن تستخدم في المستقبل متوترة، لذلك سنستمر في الحديث عن الماضي. هذه الميزة التي اقترضت من الفعل.

الوقت المنقضي من النعت الحقيقي لواحق معزولة -vsh و-w. على سبيل المثال: ذاب، تنتشر.

هناك أكثر من سلبي على النحو التالي: -NN، -enn، -m. على سبيل المثال: المصنف المرفقة، مخوزق.

مرة أخرى، ونحن سوف تساعدك على تذكر اللواحق نشطة والنعوت السلبية الجدول.

مع أول كل التفريغ واضح، سوف تنشأ أية صعوبة، ولكن مع سلبية أكثر صعوبة. بعض الكلمات ليست دائما واضحة ما هو ضروري لتسليط الضوء على احقة: -NN أو -enn. النظر في لفظة "يضر" ويبدو أن من خلال تسليط الضوء لاحقة -enn، نحن لا يخطئ. ولكن هذا ليس هو الحال. وفقا لقاعدة، ينتهي النعت إذا الأفعال شكلت في -على، -yat، -et، ثم حدد -NN لاحقة.

في هذا المثال، الأساس ل"المخالف" الفعل ينتهي في -et، حتى نحدد بالتواصل احقة -NN.

نأخذ مثالا آخر: "لباس". مرة أخرى، تذكر القاعدة: إذا انتهى الفعل في -من، منظمة الشفافية الدولية -CH أو، في هذه الحالة، وتستخدم فقط -enn لاحقة.

كما دخلت وعبارة "خبز" (خبز)، "ولدت" (جلب) "، وسأل" (الطلب).

المهام

دروس اللغة الروسية تولي اهتماما خاصا للمعلم كيف ومتى تستخدم لاحقة النعوت الإيجابية والسلبية. وتمارين حول هذا الموضوع يساعد بشكل كامل فهمه.

أولا، تحتاج إلى تقديم قائمة من الأفعال ونطلب من الأطفال لتحديد الاقتران بهم. ثم يجب إعطاء مهمة لتشكيل منها سر من فئات وأعمار مختلفة.

على سبيل المثال:

• وخز (1 المرجع) - خارقة (صالح والحاضر بي بي ...)، وخز (صالح، وبي بي الماضي ...)؛
• وقال (صالح، وبي بي الماضي ...) رئيس (صالح والحاضر بي بي ..) - الحديث (2 المرجع)؛
• حلق (المرجع 1، باستثناء ..) - حلق (. صالحة، س الحاضر)، حلق (صالحة، وبي بي الماضي ...)، حلق (سترادا شركة بريتيش بتروليوم الماضي ...)؛
• الإساءة (المرجع 2، باستثناء ..) - الإساءة (سترادا القشرة بي بي ...)، بالاستياء (سترادا شركة بريتيش بتروليوم الماضي ...).

ثم يمكنك دعوة الطلاب لخلق نص الخاصة بهم باستخدام الطقوس الدينية، مع تحديد رتبهم والوقت.