تنظيم الوقت من درس في مدرسة ابتدائية: الغرض والأهداف والأمثلة

كل شخص يعرف تماما جيدا ما درسا. ومع ذلك، لمجرد أن صياغة تعريف بالتأكيد سوف لا على الإطلاق. لوضعها في المصطلحات العلمية، الدرس هو أشكال الاختلاف من منظمة تستهدف التفاعل، التي تتمثل مهمتها في تعليم الطلاب. والمعلم الجيد أبدا بدء الدرس فورا دون دخول. المهنيين نعرف أن الحاجة للحظة والمؤسسية. ومن المهم جدا. ومع ذلك، قبل كل شئ.

في النموذج التقليدي من بداية الدرس

منذ وقت ليس ببعيد، قبل منتصف 2000s في، شملت الناحية التنظيمية فقط الإعلانات المواضيع الدرس، يليه بيان الأهداف والتحقق من جاهزية الطلاب للمشاركة. الآن، تم استبدال هذا النموذج بواسطة إصدار أكثر حداثة. منذ تطبيق الدرس وجاء أن ينظر إليه باعتباره شرطا أساسيا لتشكيل وتطوير المجال تحفيزية للطلاب. يجب أن الغايات والأهداف التي وضعها المعلم قبل الدرس تكون ذات مغزى وتكون جيدة للأطفال.

لذلك، كل شيء يبدأ مع بعضها البعض من المعلمين والطلاب، تليها بنداء الأسماء. قم للمعلم يجب التحقق من استعداد التلاميذ للدرس - أن نذكر الكتب المدرسية والدفاتر، والأقلام، وتطلب الحصول على شيء آخر، إذا كان ذلك ضروريا. أيضا، يلتزم المعلم لتفقد الطبقة وأماكن عملهم. المناهج الدراسية، ومجالس الدولة، وجود معدات الطباشير واسفنجات للمظاهرة من المواد البصرية - يجب أن يكون كل شيء في مكانه.

بعد القيام بالتفتيش، فمن الممكن أن تبدأ الدروس. المعلم بصياغة هذا الموضوع، والغرض و الأهداف الدرس، ومن ثم يحدد الدافع الأولي. هذا الجزء هو الأكثر أهمية، لذلك ينبغي أن تكون قصة منفصلة.

الدافع الأولي

وهذا ما يثير النشاط العقلي للطلاب وتظهر استعدادها لقبول تدفق موجات جديدة من المعلومات. وبالمعلومات أكثر وضوحا وسيكون الدافع الأولي، وأكثر أنها سوف تؤثر على الطلاب. وجميع من دون استثناء (حتى slabouspevajushchih). لذلك، عامل التنظيمي وهذا مهم جدا. يجب أن يبدأ الدرس بسرعة وبشكل واضح. لذلك سوف تكون قادرة على تأديب الطلاب وبسرعة تحويلها إلى عمل، وبالتالي توفير الوقت.

بشكل عام، هناك حاجة إلى الدافع الأولي من أجل إنشاء استعداد لقبول مواد جديدة، على التركيز، لبدء النشاط الذهني وتنشيط عملية التعلم. أيضا، نظرا لأنها تمكن من تحويل في المعروف الشخصية وكبيرة. لأنه من المهم جدا أن يثير اهتمام الطلاب، بحيث يكون لكل منهم أصبحت مهتمة في هذا الموضوع وتريد لمعرفة ذلك.

ما ينبغي أن نتذكر؟

تنظيم الدرس، وخاصة في المدرسة الابتدائية، ويجب أن يكون في كل مرة مختلفة. وحتى المعلم مع الخيال ان يجلب بعض الصعوبات. في كل مرة كان لديه لإعادة تحفيز-التلاميذ.

يمكن للمدرسين المبتدئين تساعد تذكير صغير من مجموعة موجزة من القواعد. أهم شيء - المعلم يجب منذ البداية لإثبات ثقتهم في الطلاب، يكون لهم لنفسك. أيضا، فهو ملزم لمساعدة الأطفال على صياغة الأهداف والغايات، وكذلك لتحسينها، إذا كان هناك شيء غير واضح. ينبغي أن يكون أكثر وعيا من وجود كل طالب الدوافع الذاتية للتعلم. والحاجة لتنفيذ ذلك. وهذا ممكن إذا كان المعلم سوف تأخذ دورا فعالا في التفاعل المجموعة، يسعى إلى إقامة التعاطف بينه وبين الطلاب وبين إثبات انفتاحها.

لعبة الاسترخاء

معها العديد من المعلمين تبدأ بتنظيم الوقت في الفصول الدراسية في مدرسة ابتدائية. والغرض الرئيسي - لرفع الحالة المزاجية للأطفال ولخلق جو إيجابي.

ويشمل المعلم الموسيقى الاسترخاء أو غناء الطيور، ونفخة من البحر، وحفيف الأشجار. ثم يفتح نافذة للتهوية ويسأل الجميع على اتخاذ وضع مريح. ومن ثم على الجميع أن يغلق عينيه وأخذ نفسا عميقا موحدة. من المهم أن الطلاب يشعرون بالراحة. يصبح التنفس على نحو سلس وهادئ، وrazolotsya الجسم الدفء لطيف، وسوف جوههم ابتسامة. هذه النفسي "موقف" المعلم أن نحدد أولا.

ثم الأطفال "يعود" إلى الأرض، وأنهم مدعوون للعب. بدون هذا العنصر، لحظة التنظيمية في الفصول الدراسية في مدرسة ابتدائية من غير المحتمل أن تكون فعالة. كيفية اختيار لعبة - هو المعلم يقرر. يمكنك كتابة على السبورة كلمة "مرحبا" ولها أطفال يرغب كل شيء آخر جيد لكل حرف من تحية. بعد ذلك، فإن الأطفال طاقة إيجابية وتكون على استعداد لتعلم المادة.

وسائل الاعلام طريقة

تنظيم الوقت يمكنك القيام به للأطفال من المثير للاهتمام لا سيما إذا كان الاحتفاظ بها في شكل الحديث. لجأت العديد من المعلمين لاستخدام الفيديو. أنها تساعد على ضبط نغمة عاطفية من الدرس. وبالإضافة إلى ذلك، لذلك يمكنك تقديم المواد للدراسة، لإثبات أهميته. الشاشة هي بالتأكيد لجذب المزيد من وجهات النظر والاهتمام من مجلس المعتاد. وإذا كان متميزا بطابع المعلم من الإبداع والخيال، وأنه يستطيع أن يفعل ذلك، حتى لو تدريس موضوع تقني.

يمكن اعتبار وخير مثال درس الفيزياء بعنوان "الضغط". المعلمين لا تحتاج حتى لإعداد عرض تقديمي. يحتاج المرء فقط إظهار صغيرة الفيديو المؤامرة التي سائحين مع الظهر يمر snowdrifts. واحد منهم يتحرك في أحذية التزلج وغيرها. مرة واحدة يرى الطلبة الفيلم، لديهم لطرح بعض الأسئلة. أي من السياح إلى الثلج أسهل للتحرك؟ لماذا الظهر الأشرطة واسعة؟ كيفية وضع الأمور في نفوسهم، حتى لا تخلق ضغطا كبيرا على ظهرك؟ كل هذه الأسئلة حول هذا الموضوع. انهم تفعيل انتباه الطلاب وإقامتها لدرس. وبالإضافة إلى ذلك، هذه الأسئلة ستدفع النشاط المعرفي كما أجبرت على البدء في التفكير والتأمل.

نهج منطقي

أيضا عامل التنظيمي في المدرسة يمكن أن يتم على أساس الأمام-الإغراءات. يجب أن أوضح المعلم في الجزء الأول من الدرس للتلاميذ أن لا تحصل على معرفة المقبل دون دراسة قسم موضوع معين. فهو يجعل الأطفال يعتقدون، يعطيهم الحافز. قليل من الناس يريدون ذلك الحين، بسبب nesobrannosti الخاصة بهم الجلوس على الكتب المدرسية. ولماذا، إذا كان يمكنك فقط التركيز والاستماع إلى المعلم؟

المزيد من النقاط المشكلة التنظيمية في درس يمكن تنفيذها باستخدام المعرفي الإغراءات. فهي فعالة جدا. منذ مصلحة الطالب الداخلي السبب. لاحقا تشكل بيئة تحفيزية في الفصول الدراسية، ومن ثم يتسبب في سلوك وتصرفات الطفل. كان لديه الرغبة في القيام بعمل، للذهاب في عمق الموضوع، أن نتذكر ما يقوله المعلم. ينشأ عما إذا كان لديها مثل هذا الاهتمام - ذلك يعتمد على كيفية جيدة المعلم في الأعمال التجارية. لأننا جميعا نعرف أنه حتى الكائن الأكثر إثارة للاهتمام يمكن أن تصبح مملة، إذا كان المعلم هو مجرد إلقاء المحاضرات من جهاز كمبيوتر محمول.

الأساليب الفعالة

انهم بحاجة أيضا أن أذكر لفترة وجيزة، والحديث حول ما ينبغي أن تكون نقطة المنظمة. قد تكون أمثلة مختلفة جدا. ولكن، من الناحية العملية، والأكثر فعالية هو استخدام الأساليب الفعالة. هذه مجموعة من الأساليب والأدوات والتقنيات التي تسبب في الأطفال الرغبة في تنفيذ النشاط المعرفي.

وتشمل هذه العصف الذهني، والرسوم البيانية إشارة والمناقشة والحوار، وإنشاء المواقف الصعبة وطرح المشاكل الحادة، الهجوم التواصلية، لحظات المباراة. العديد من المعلمين استخدام الأسلوب من القضايا التنظيمية في وقت مبكر. وفي ختام الدرس، يعلنون في اليوم التالي، وقال الطلاب عن اللحظات الأكثر إثارة للاهتمام المخطط لها. في الدرس القادم مع هذه الفئة المعلم ستكون أقل مشاكل - لا تحتاج إلى المساهمة في تركيز انتباههم.

تعريف واقعي

حسنا، قيل أعلاه عن الغرض من تنظيم الوقت في الفصول الدراسية. الآن يمكنك تؤثر قليلا على هيكل، التي يجب أن تتبع المعلم لتحقيق ذلك.

ينبغي أن تبدأ مع إدخال المواد الأولية ولكن بالنظر فقط أنماط عملية التعلم عند الطلاب تطوير النشاط العقلي. بعد ذلك، فمن الضروري أن نشير إلى أن أنها سوف تحتاج إلى تذكر وفهم. أيضا، يجب على المعلم الحديث عن تقنيات فعالة لتذكر أن العديد من الطلاب تساعد حقا.

يمكنك ثم المضي قدما لدراسة المواد. أولا وقبل كل معلم يقدم الجزء النظري. هذه المصطلحات والتعاريف والنظريات والقوانين والصيغ والقواعد. يجب أن المادة لا تكون كثيرة - الطلاب لا يمكن أن نتذكر كل شيء. فمن الضروري أن توفر لهم فقط الأكثر أهمية. ومن الأفضل أن تكون جزءا من موضوع، ولكن الطلاب السيطرة عليه بشكل كامل. ومن ثم يمكن أن تنتقل إلى الجانب العملي، حيث يمكن للطلاب تطبيق معارفهم ومهاراتهم وجدت آمنة.

إنهاء من قبل المتداول إلى الأعلى

حسنا، فإن الغرض من تنظيم الوقت واضح للغاية. وأخيرا أود أن أقول عن مدى أهمية احترام العلاقة بين السابق واللاحق الدرس. التي يحتاجونها لتكون متسقة. وعند الانتهاء من فئة المعلم مع تلاميذها تلخص عادة المواد المشمولة، وتكرار النقاط الرئيسية، فإنه يعمم قال. ونفس الشيء يجب أن تبدأ الدرس التالي، الذي سيقام في يوم آخر. السؤال: "ما تحدثنا عنه في الدرس الماضي؟ في ما توقف؟ "يدير لإنعاش ذاكرة الطلاب وأن نفهم كيف كانت يقظة. رؤية رد فعل الطلاب، والمعلم أن يكون قادرا على رؤية ما إذا كانت الدورة السابقة ناجحة.