الأنشطة اللاصفية للأدب. الأنشطة اللاصفية السيناريو للأدب

الأنشطة اللاصفية في الأدب - هو أداة قوية في أيدي المعلمين. وتساهم أنشطة مشتركة من المعلمين والأطفال ل تنمية الشخصية لل طلاب. الأنشطة اللاصفية من الأدب الروسي ليس فقط يكشف عن المعرفة الأساسية للطالب حول هذا الموضوع، ولكن أيضا يساعد على تطوير، واجتماعيا، يغرس الشعور المداراة. معلم الأدب، والإشراف على العملية التعليمية اللاصفية، والطلاب على تحسين القدرة الطبيعية لنرى شيئا أكثر في عالم الكتب من النص فقط. الأنشطة اللاصفية تعليم الطلاب الذوق الجمالي للأدب، فإنه إحضار إنسانيتهم ويظهر نموذج المثل الأخلاقية.

ما يجب الانتباه إليه؟

تطوير الأنشطة اللاصفية للأدب تبدأ مع اختيار أساليب وأشكال تنفيذها. المعلم هو دائما الجدير بالذكر أن معظم أطفال اليوم لا يرغبون في الجلوس على الدروس الرئيسية. لإجراء يجب الطبقات اختيار المواد التي من شأنها أن تسبب اهتماما كبيرا بين الأطفال. تنفيذ الأنشطة اللاصفية في الأدب الروسي بشكل أفضل في شكل محادثة. مناسبة ممتازة والاختبارات التي والطلاب سوف تكون قادرة على أن تظهر معارفهم.

على عقد أنشطة الأطفال أفضل لمنع مقدما. يمكنك قبل توزيع المهام وأن أبلغكم أن الطلاب الأكثر نشاطا ينتظرون التعويض.

الأنشطة اللاصفية السيناريو إلى الأدب. العمل "في شركة سيئة"

استهداف الأحداث:

1. نظرة عامة على الصور من جميع الشخصيات، ومبادئ تشكيلها.
2. تعليم الأطفال القراءة التعبيرية، والقدرة على تحليل النص قراءة، تسليط الضوء على محتوى مهم للتمييز بين الأخلاق والقيم، غرس الإحساس بالجمال.
3. تشكيل المواقف الإيجابية في معرفة أهمية الأدب الروسي.

النتائج المتوقعة:

• علم النص ومحتوياته.
• التصور والتحليل من القراءة؛
• القدرة على تسليط الضوء على هذا الموضوع، فكرة النص؛
• تحديد الجوانب الإشكالية وتسليط الضوء على العمل؛
• القدرة على تقييم تصرفات البطل.

المرحلة الأولى من الدرس

المعلم يحيي الطلاب، يتحدث عن الأهداف والغايات، والموضوعات لهذا الحدث. قد يكون هؤلاء المعلمين على النحو التالي:

"مرحبا يا رفاق. يعرف كثير من الناس أن عالم الأدب - هو المحيط الذي الغوص، يمكنك أن تجد شيئا ذا قيمة. وكل كاتب يحاول أن يجعل في تاريخ الأدب هو شيء فريد من نوعه، ولكنها مهمة جدا. اليوم سنتحدث عن هذا الكاتب الكبير كما فلاديمير Galaktionovich Korolenko، وعمله "في شركة سيئة."

الغرض - أن يكون قادرا على التعرف على أعظم هدية في الحياة - قلب حساس للشفقة. ويتمثل الهدف الرئيسي لفهم التغيرات في قلب الأخلاق بطل الرواية والتعلم من القصة.

والنشاط اللاصفية للأدب أن يكون ليس فقط بالمعلومات، ولكن أيضا تعليم كل عرض الرحمة والعطف.

موضوع الحدث هو "زمالة ابنه القاضي المدينة Vasey مع الأطفال folksy Marusia وValek". سوف تكون قادرة على استكشاف الفروق الدقيقة في سلوك الأطفال في ظروف الحياة المختلفة.

المرحلة الثانية من الدرس

المعلم يتحقق المعرفة من نص معين لقراءة في المنزل. للقيام بذلك، يجب تقسيم جميع الأطفال إلى فريقين. يسأل المعلم سؤالين بسيطين.

للفريق الاول:

1. كيف ظهر Valek قبل فازيا في الاجتماع الأول؟ (وكان لحمي، والملابس القذرة مع الشعر المجعد).
2. ما هي أوجه الشبه ماروسي وسوني؟ (وكلاهما في نفس العمر، شابة وجميلة، وكان الضحك على مثل رنين جرس).

للفريق الثاني:

1. كما يصف المؤلف Marusyu؟ (فتاة تبلغ من العمر أربعة مع الشعر الاشقر الطويل، وهو من الوجوه القذرة وثوب عتيق، مع جيدة، ولكن الخوف العينين).
2. بدا الأمر وكأنه بوب؟ (بوي مع طابع البهجة، واجتماعي، ودية، لطيف، حسن هندامه، متعاطف).

الأطفال اختيار المشاركين الذين سوف يجيب على الأسئلة.

بعد ذلك، المعلم: "أخذت الأحداث التي تظهر في القصة وقعت قبل سنوات عديدة. ولكن إذا بدا مؤلف لنا في المستقبل. افتتح Korolenko مثل هذه التحديات في القرن الحادي والعشرين، والقدرة على تكوين صداقات، والصدق والرحمة والثقة والعلاقات الأسرية والرحمة والإخلاص ". المعلم يجب أن يقدم الأحداث الفعلية التي وقعت في وقت كانت فيه المؤلف كان يكتب عمل مبني على الحقائق.

المرحلة الثالثة من الدرس

مناقشة القضايا الرئيسية للقصة.

المعلم يسأل الطالب على السؤال الأول: "كيف ردت بوب إلى أن صديقه الجديد Valek تم سرقة؟"

تلميذ واحد: "الأخبار التي Valek سرقة المواد الغذائية المنتجة ليست أفضل انطباع على فازيا. وكان لديه الرواسب الثقيلة في القلب، لكنه لم يلق باللوم صديقه. فازيا لأن ثم تبين أن الطعام حاجة لماروسي جائع ".

المعلم: "هل خبر سرقة على العلاقة بين الأصدقاء؟"

لم يحقق تلميذ من الثاني "أخبار عواقب سلبية على الصداقة بين الرجال. جون، على العكس من ذلك، تصبح نوعا لأصدقائه، لديه شعور الرحمة ".

المعلم: "ما أعطى فازيا MARUSE لفتاة هلل قليلا أثناء المرض؟"

تلميذ ثلاثة: "أعطى بوب الفتاة دمية من شقيقتها، التي كانت سعيدة للغاية."

السؤال من المعلم إلى الصف بأكمله: "الأطفال، ويعتبر سيئا إذا ما تشارك Valek في سرقة الطعام؟"

لكل من يريد الطفل أن يعبر عن وجهة نظره.

المرحلة الرابعة من الدرس

الطلاب على لوحة يتم رسمها لوحة مع اثنين من الأعمدة. في العمود الأول تحت عنوان "غراي ستون" لكتابة كل المشاعر المرتبطة الحجر. في العمود الثاني بعنوان "تحسس القلب" لكتابة أكبر قدر ممكن من صفات رجل جيد.

الرجال في العمود الأول يمكن أن يكتب هذه المشاعر والقسوة والكراهية والغضب والقسوة والخداع. كما قد تشمل السرقة والخيانة والخداع واللامبالاة.

المعلم يشيد الطلاب للإجابات الصحيحة، وتقدم لملء في العمود الثاني من الجدول.

ويمكن للأطفال يأتي إلى استنتاج مفاده أن في عمود "تحسس القلب" لكتابة هذه الصفات الإنسانية: التواضع والصدق والتسامح والصدق والصداقة الحقيقية. هنا يمكنك إضافة الشفقة والرحمة والحب والحنان.

ملء وحات يدل على أن "غراي ستون" هو مثال للظلم والقسوة من الناس في العالم. "شعور القلب" يتحدث عن مشاعر أخلاقية عميقة للبشرية.

عندما تأتي الأنشطة اللاصفية للآداب إلى نهايته، ويوضح المعلم أن كل طالب تسليمها لنفسك من الدرس.

تحليل الأنشطة اللامنهجية للأدب

المعلم: "اليوم تم اعتبار قصة الكاتب الروسي العظيم فلاديمير كورولينكو" في شركة سيئة ". في الدرس تم تحليل الصور من الشخصيات وسلوكهم. يمكنك الحديث عن تلك القصة التربوية والأخلاقية للغاية؟ "

الطالب المسلم: "القصة هي مفيدة حقا، كما أنه يعطي فهم واضح لما يجب أن الوضع الاجتماعي في أي وسيلة تؤثر على النواة الداخلية للشخص."

طالب آخر: "العمل لنتعلم كيف نقدر الصداقة والتعرف على أصدقاء حقيقيين".

المعلم: "في الواقع، وهذا العمل يستحق القراءة لكل طفل وتعليم الكبار، لفهم القيمة الحقيقية للحياة. شكرا لكم جميعا على اهتمامكم. درس الأدب انتهت ".

تلخيص

التصور المقترح من الأنشطة اللامنهجية للأدب يدل. كل معلم على أساس أنه يمكن أن تجعل خطة الفريدة الخاصة بك. الكثير من المعرفة يعطيها الأدب. الصف 5 - هو الوقت المناسب عندما يتعلم الأطفال للتعبير عن آرائهم والدفاع عن موقفها. وهناك درس مخصص - أفضل طريقة لتحديد معرفة الطلاب.