التأمل الطبقة المعلم ما قبل المدرسة مرفق البيئة العالمية والمراحل الرئيسية لل

منذ وقت ليس ببعيد، كانت مؤسسات التعليم قبل المدرسي زيارة الأولوية لإعداد الطفل للمدرسة. قبل مهمة المعلم كان لتعليم الطفل على القراءة والكتابة. ولكن الآن، في عصر تكنولوجيا المعلومات، فقد تغير كل شيء. وهكذا، وقد تم في مرفق البيئة العالمية عددا من التغييرات، التي تنص على الطالب المحتملين يجب أن يخرج من الجدران تكييفها DOW إلى النظام المدرسي، وضعت وشخصية متناغم، وعلى استعداد لجميع الصعوبات.

وفقا لهذه الفئة يتم تعديلها من قبل الابتكار. ولتحقيق ذلك، الطبقات المعلم عقد التأمل DOW مرفق البيئة العالمية. فقط من هذا الشخص يعتمد على فعالية ونجاح العمل التربوي، والتي يجب أن تتوافق مع المتطلبات الجديدة. غرضه - لتوفير المعرفة والمهارات وغرس المهارات المناسبة.

المعلم - مهنة خلاقة، وفي الوقت نفسه تتطلب مستوى عال من الاحتراف. ولذلك، فإن الغالبية العظمى من المعلمين والعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة على تحسين مهاراتهم، وتحسين عملياتها، عاملا مهما في فعالية وهو سلوك الفحص الذاتي المختصة فصول للأطفال.

وجاء خبراء فقط للعمل في مرحلة ما قبل المدرسة، وغالبا ما تضيع ولا أعرف كيف أو من أين تبدأ. في هذه الحالة، وأنها تأتي لمساعدة الميثوديون.

التأمل معلم الصف GEF DOW

هذا العمل يساعد المعلم على تحديد ما إذا كان قد تم تحقيق جميع الأهداف، وتحديد الجوانب الإيجابية، اتخاذ قرار بشأن ماذا تحتاج للعمل وما الذي تبحث عنه.

عن صحة تحليل المعلم قبل بدء العمل يجب تقديم قائمة من الأسئلة التي يجب الإجابة في هذه العملية. على سبيل المثال:

• فهم الأطفال ما يتم تنفيذ النشاط بها؛
• اذا كانوا مستعدين له.
• ما هو شكل من الدرس.
• كم المواد المتاحة؛
• الأطفال المهتمين.
• كمادة إعداد.
• هل النشاط الإبداعي من الدرس.

بعد تحديد الأسئلة المعلم يجب أن تعمل وفقا لهذه القائمة.

مراحل العمل

سوف عينة الطبقة التأمل المعلم ما قبل المدرسة GEF مساعدة للعمل بشكل صحيح. وتتضمن الخطة الجوانب التالية:

1. خصائص مجموعة الأطفال.
2. مقارنة بين برامج المادية و.
3. الهدف.
4. المهمة.
5. استخدام المعينات البصرية.
6. مراحل وتسلسل الطبقات.
7. الجو في الفصول الدراسية.
8. سلوك الأطفال.
9. نتيجة.

أول شيء يجب القيام به - لوصف المجموعة. ينبغي توضيح ما إذا كان عقد قبل أي عمل، إذا كان ذلك ممكنا، وخصوصا الأطفال تؤخذ في الاعتبار أثناء التخطيط للدرس. ثم مقارنة المواد المستخدمة للبرنامج، والعمر، وأعلنت الأهداف والغايات. للتحقيق في سبب الفشل، والنجاح. وتعرف بأنها كانت نوعية المواد التعليمية، والوسائل البصرية، ومظهرها الجمالي. سواء للحفاظ على هيكل العمالة والتحولات واضحة بين المراحل. الأساليب الفعالة المخصصة.

بعد ذلك، سمة من الجو في الصف: كيف متحمسا الأطفال، سواء المشاعر الايجابية كانت موجودة، وذلك بسبب والتي كانت ترغب في الاطفال الذين لعبوا وكيف في كثير من الأحيان، وأسباب الصمت الآخرين. يحددها شكل العمل: فريق، فريق، فرد.

يجب على مقدم يستعرض قدرته على تنظيم الأطفال لإقامة اتصال معهم، فضلا عن تميز توافر الكلام.

تلخيص: تم الوصول إلى الهدف سواء، إذا تم استيفاء جميع الأهداف، فإنه لم ينجح في ذلك الحين، وكيفية الخروج من هذا الوضع.

ما سيساعد

إحدى الطرق الأكثر فعالية هو تمكين الأطر التأمل مفتوحة فئة المعلم DOW مرفق البيئة العالمية. في هذه الحالة، فإنه يلعب العامل النفسي دورا هاما. في الفئة المفتوحة هناك زملاء والإدارة التي تجعل القلق متخصص. وهو في هذه الحالة، وعرض جميع العيوب ونقاط القوة، والتي سوف تشير إلى وجود نهاية الدرس.

مثال على الوضع

نحن تميز التأمل معلم الصف DOW مرفق البيئة العالمية. "اللفت" على سبيل المثال، والنظر في العروض المسرحية حكاية. وتتمثل الأهداف الرئيسية:

• تعليم الأطفال لتقليد الشخصيات تنقل العواطف من خلال تعابير الوجه والإيماءات والحركات.
• طرح الأسئلة.
• زراعة الصداقة، والاستعداد لتقديم المساعدة.

المهام الرئيسية:

• تنظيم المشاركة النشطة للأطفال في اللعبة.
• تعليم التفاوض بين أنفسهم (أحرف)، والحوار دور.
• تطوير الخيال، والفائدة إلى الفن المسرحي.

المواد خلال المطلوبة: ملابس للشخصيات، والأقنعة، وحقيبة السحر، والشريط، مكعبات مع صورة من الشخصيات خرافة، والموسيقى التصويرية.

قبل الاحتلال من وجهة نظر "اللفت" مسرح العرائس الذي عقد قبل، قراءة القصص، والمناقشة، ودراسة الرسوم التوضيحية.

يبدأ الدرس مع القسم التمهيدي. فمن الضروري لتكوين المشاركين بشكل إيجابي. للقيام بذلك، لعبت اللعبة مع حقيبة مفاجأة. المدة - حوالي 2 دقيقة.

الجزء الرئيسي يستمر 10 دقيقة. وتنقسم الأطفال في "متفرج" و "الفنانين". حيث قمت بشراء تجربة اللعب، والقدرة على الاستماع، نشيد، ليقول "شكرا" لنقل الصورة لتغيير جرس الصوت، واستخدام تعابير الوجه والإيماءات.

لحل مشكلة التدريب، قام المشاركون سلسلة من المهام. وهكذا، في لعبة مع حقيبة أنها حققت الكائنات التي تعمل باللمس التي هي فيه، وتحديد شكلها. كانوا مكعبات مع صورة من الشخصيات أن الأطفال مرتبة في ترتيب ظهور الشخصيات. الفنانين تتحول إلى الأحرف، واستغرق الحضور مقاعدهم.

وتجدر الإشارة إلى أن التخطيط لأنشطة لمراقبة عدد من مبادئ التدريب، واختيار والعلوم وتسلسل ومنهجي. استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب: البصرية وعملية واللفظية. وينقسم الوضع إلى مراحل. نحن نستخدم مجموعة، أمامي والنماذج الفردية. ويتحقق هذا الهدف.

متطلبات مرفق البيئة العالمية لطلاب المستقبل

وفقا للمعايير، يجب أن يكون لدى الأطفال، وترك مؤسسات ما قبل المدرسة مهارات الاتصال، و الخيال، وتكون سباقة والثقافية، مع موقف ودية تجاه الآخرين، مع القدرة على التمتع نجاح الآخرين، والتعاطف، التعاطف، وليس الصراع، للتعبير عن أفكارهم من خلال خطاب متماسك.

لغرس هذه المهارات، تحتاج إلى زيادة مهارة واحدة من أهم الوسائل لتحقيق ذلك هي الطبقات الوعي الذاتي المعلم GEF ما قبل المدرسة. أعطيت المثال أعلاه.