التعلم القائم على المشاريع: استخدام المدرسة

إدخال التقنيات المبتكرة في المدرسة هي الآن أولوية. ويهدف هذا النشاط إلى تشكيل لطالب على حدة نوعي جديد، وضعت. قبل هذه الدعوة ومعايير الدولة الجديدة. يستخدم التعلم القائم على المشاريع الآن في المدارس الابتدائية. وتتمثل مهمتها في تحقيق هذا الهدف من خلال مشاكل التصميم متأنية والتي في النهاية يجب أن تكتمل نتائج عملية، مزينة بطريقة معينة.

يتم توجيه التعلم القائم على المشاريع في المدرسة أساسا إلى حقيقة أن يمكن الطلاب على اكتساب المعرفة بشكل مستقل معينة من خلال حل مشكلة عملية، والتي قد تتعلق بالحياة الحقيقية، أو يرتبط بموضوع. وفي الحالة الأخيرة، فإن الهدف من المعلم، في معظم الأحيان، هو تعليم الأطفال على السعي بشكل مستقل للعثور على معلومات جديدة.

يجب أن أقول أن في الغرب، يتم استخدام طريقة المشروع لفترة طويلة. على سبيل المثال، في العديد من المدارس في ألمانيا وربما كان أهم وسيلة للتعلم. في روسيا، وقد عرف طريقة المشروع منذ بداية القرن الماضي، ولكن تم حظرها في 30S. لم يتم استخدام هذه التكنولوجيا لأكثر من 50 عاما، وحتى نهاية 80s. انها تكتسب شعبية حاليا بفضل كفاءتها.

يساهم التعلم القائم على المشاريع في تطوير المهارات المعرفية للأطفال، والقدرة على التنقل في الفضاء المعلومات وصياغة مستقل والتعبير عن معارفهم. ما هي المهام المحددة التي يمكن الحصول على الأطفال لإدخال هذه الطريقة في التعلم في العملية التعليمية؟

إذا كنا نتحدث عن الجغرافيا في المدرسة الثانوية، ويمكن تقسيم الصف إلى مجموعات، كل منها تعطى مهمة محددة. على سبيل المثال، لجعل رحلة على أي طريق. نشاط يمكن للأطفال اختيار أنفسهم. ومع ذلك، وهو مدرس أعلن في الأصل النقطة الأولى ومحطة طرفية. بالإضافة إلى المدن المذكورة، ونتيجة لذلك، فإن الطلاب لديهم للدفاع عن مشروعه: أن أقول لكم لماذا اختاروا هذا الطريق، ما هو مدتها، والتكلفة، ومزايا أكثر شابه ذلك، وهلم جرا ..

تستخدم على نطاق واسع طريقة مشاريع في الدروس علوم الكمبيوتر. ومنذ هذا الموضوع في المدرسة الحديثة التي تدرس منذ المدرسة الابتدائية، ينبغي أن يكون من سن مبكرة لتعليم الطلاب على العمل بشكل مستقل على المشكلة. يتكون الأسلوب في تطبيقه العملي. والدافع وراء التعليم مهتمة في المقام الأول في النتيجة النهائية. هذه التقنية مفيدة لأنها تساعد في حل مشاكل الحياة المختلفة في بعض الأحيان، وأحيانا ترفيهي للطلاب.

استخدام هذا الأسلوب لتدريس العلوم الإنسانية والعلوم الطبيعية. يمكنك تطبيقه وفي الأنشطة اللامنهجية. على سبيل المثال، في صف الرياضيات، يمكنك دعوة الطلاب إلى إنشاء مجموعة خاصة بهم من مشاكل. يمكن أن تعطى هذه المهمة، سواء على المستوى الفردي وللفريق. يمكن للأطفال العمل الجماعي تعيين المسؤوليات، على سبيل المثال، واحدة سوف تشارك في تصميم، والآخر - مشاكل القادمة، والثالث - تكيفهم، وهلم جرا ..