التكنولوجيا الحال في التعليم. التكنولوجيا الحال في التعليم قبل المدرسي

التفكير خارج الصندوق اليوم - هو أهم آلية لتطوير كل شخص. لذلك، يجب أن تكون المهمة الرئيسية لتأمين الظروف الملائمة لتشكيل لطلاب فرديتهم.

البحث عن سبل جديدة كليا من تستغرق وقتا طويلا، فإنه يتطلب من المعلم كما مقدار الوقت والإبداع. ومع ذلك، فإن مستوى التنمية من قبل الطلاب تحقيقه - الجائزة الرئيسية للمعلم. ويمكن غرس الاهتمام في موضوع معين، إجراء تقييم مناسب للطلاب تحد من الفرص المتاحة لهم، والحد من الضغط النفسي الذي يعيشه الفصول الدراسية، وتحسين نوعية المعرفة، وبناء الثقة خاصة العلاقة بين الطالب والمعلم. ويتحقق كل حالة المذكورة أعلاه عن طريق التقنيات.

التكنولوجيا الحال في التعليم: لمحة عامة

أساس هذه الطريقة يكمن أسماء مصطلح اللاتينية "الحادث". وهذا يترجم على أنه حالة غير عادية ومعقدة. وفقا لنسخة أخرى، واسم مشتق من حالة الإنجليزية - حقيبة، حقيبة. التكنولوجيا الحال في التعليم - عدد من دراسات الحالة المحددة، والتي تم تصميمها على أساس بيانات واقعية لمزيد من التحليل في إطار الدورات التدريبية. في النظر في هذه الحالات، يتعلم الطلاب العمل الجماعي، وتعلم لتحليل، لجعل التشغيلية القرارات الإدارية.

الميزة الرئيسية لعملية لصالح دراسة السوابق وبعبارة أخرى، الحالات العملية التي وقعت في الماضي.

التسميات الحالية لهذه التكنولوجيا

على سبيل المثال، وجدت أسماء أسلوب التالية في المطبوعات الأجنبية:

• قصص الأعمال؛
• دراسة الحالة؛
• طريقة القضية.

ودعا المنشور لدينا الأسلوب في السؤال على النحو التالي:

• ACN (دراسة حالة).
• طريقة القضية؛
• حالات الأعمال.
• (قدمت لأول مرة مفهوم باحثون أمريكيون J ويلسون، J .. أتكينسون في عام 2001) دراسات الحالة.

التكنولوجيا الحال في التعليم: ما هو؟

جوهرها يكمن في تنظيم عملية التعلم من خلال استخدام أوصاف حالات محددة. التكنولوجيا الحال في التعليم ينطوي على الطلاب فهم مواقف الحياة الحقيقية، والكشف عن الأمر الذي يعكس مشكلة عملية معينة، وتقوم بتحديث مجموعة مناسبة من المعرفة المطلوبة للتعلم في أثناء حل المشكلة. المشكلة ذاتها ليست حلولا أحادية الكرام. في حالة العمل أو تظهر في الوصف، التي تحتاج إلى وقت لاحق للتفكير في (فعالية من العواقب)، أو يتم تقديمها على أنها وسيلة لحل المشاكل. ومع ذلك، مهما كانت نتائج نموذج معين من تطوير الإجراءات العملية يبدو دائما أن يكون وسيلة فعالة لتشكيل الصفات المهنية لل طلاب.

التكنولوجيا الحال في التعليم - أداة تسمح لك لتطبيق المعرفة النظرية القائمة على حل المشاكل العملية. هذا الأسلوب يجعل من الممكن تطوير مهارة التفكير لدى الطلاب المستقلين، والقدرة على الاستماع، وفي المستقبل أن تأخذ في الاعتبار جهة نظر بديلة والتعبير حججهم. من خلال القضية التكنولوجيا، الطلاب لديهم الفرصة لإثبات حد سواء، وتحسين التقييمية، والمهارات التحليلية، وتعلم العمل الجماعي وإيجاد حلول منطقية للمشاكل القائمة.

ما الذي يجعل هذه الطريقة؟

كطريقة التفاعلية والتكنولوجيا الحال في التعليم هي في معظمها المشاعر الايجابية من الطلاب، وتوفير الفرصة لهم لتطوير المعرفة والمهارات العملية النظري الاستحواذ. كان لديه تأثير على التأهيل المهني للطلاب، وتعزيز النضج، وتشكيل الفائدة، والدافع الإيجابي للتعلم. في نفس الوقت تقنية حالة في التعليم (تم تقديم تعريف سابقا) وبمثابة طريقة تفكير المعلم. هل يمكن أن نقول أن هذا له النموذج المحدد الذي يسمح لك على التفكير والتصرف بشكل مختلف، لتحديث الإبداع الموجودة لديك.

المتطلبات الواجب توافرها في حالة جيدة

التكنولوجيا الحال في التعليم - مثال اقترضت من العمل الحقيقي هو معالجة المعلومات، وإعطاء فرصة للتفكير في الوضع. ويعتبر أن حالة ملزمة لتلبية متطلبات معينة:

• تتوافق مع هدف واضح لخلق.
• توضيح جوانب عديدة من الحياة الاقتصادية.
• أن تكون ذات صلة.
• المساهمة في تنمية التفكير التحليلي.
• لدينا صيغة مختلفة من الحل.
• يكون المستوى المناسب من الصعوبة.
• لا عفا عليها الزمن بسرعة؛
• تظهر حالة نموذجية.
• تؤدي إلى المناقشة.

جوهر التعلم من خلال هذه الطريقة هو توفير كل طالب خياراتهم استنادا إلى المعلومات المتوفرة لديه المعرفة والخبرة العملية، والحدس. على سبيل المثال، شخص ما يفكر التغيير في الحالة الاجتماعية من التفاصيل الرئيس التنفيذي طفيفة، والآخر، مسترشدة خبراتهم، ويعتبر هذا الأمر حاسما.

ملامح طريقة

ومن المعروف أن هناك ستة:

1. التنمية الجماعية حلول عقلانية.
2. وجود هدف واحد.
3. وجود طلاب إدارة الضغط النفسي.
4. وجود هذا النموذج هو النظام الاجتماعي والاقتصادي، الذي يعتبر في فترة زمنية منفصلة الدولة.
5. تعدد الحلول (موحدة حل تغيب أساسا).
6. وجود تقييم جماعي من الأنشطة.

المزايا التكنولوجية من طريقة

وهم ستة:

1. التكنولوجيا الحال في التعليم العالي - وهو نوع معين من تقنيات البحث (التحليلي).
2. الأسلوب في مسألة بمثابة تكنولوجيا التعلم الجماعي، والمكونات الأكثر أهمية هو العمل الجماعي وتبادل المعلومات.
3. ويمكن أن ينظر إليه باعتباره تكنولوجيا التآزر الذي يدعو إجراءات التدريب غمر المجموعة بأكملها في حالة معينة جوهر، وتشكيل آثار زيادة المعرفة والاكتشافات والرؤى تقاسم insaytnogo وهلم جرا.
4. تقنية الحال في التعليم (النسخة الإنكليزية من اسم الأسلوب المذكورة سابقا) يدمج عدد من التقنيات لتطوير التدريب، بما في ذلك إجراءات المجموعة، والتنمية الفردية الجماعية وتشكيل الصفات الشخصية للطلاب من جميع النواحي.
5. انها بمثابة متنوعة محددة من تقنيات التصميم. وعلى النقيض من شكله البسيط، كجزء من هذا الأسلوب هو تشكيل المشكلة، جنبا إلى جنب مع طرق قرارها على أساس هذه القضية، التي تعمل في نفس الوقت واختصاصات ومصدر للمعلومات لغرض التوعية بدائل الإجراء الأكثر فعالية.
6. هذا الأسلوب يركز على الإنجازات الكبيرة لهذه التقنية باسم "خلق للنجاح." وهو ينص على الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز الطلاب، مؤكدا إنجازاتهم، وتعزيز نجاح الطلاب. نجاح مباشرة - واحدة من القوى المهيمنة من طريقة، فضلا عن تشكيل الدوافع الايجابية مستقر، وزيادة النشاط المعرفي.

التكنولوجيا في المسألة ضمن إطار المدرسة الابتدائية

التكنولوجيا الحال في التعليم (في المدرسة الابتدائية، على سبيل المثال) - اسم عام لتكنولوجيا التعليم، الذي هو وسيلة لتحليل الوضع. أنه ينطوي على تفريد كبير من عملية التعلم برمتها على أساس موقف نشط من قبل الطلاب أثناء التدريب.

وهكذا، فإن مبدأ التكنولوجيا هو وضع خطة فردية في بداية التعلم، وتوفير كل طالب في هذه القضية، والذي يحتوي على مجموعة قواعد، وبطاقات التدريب، توصيات بشأن نشر المواد التعليمية، فضلا عن قوائم للاختبارات الذاتي، الإبداعية، والمهام العملية. أثناء دراسة المواد للطالب أن يطلب من التشاور المعلم.

وضعت ما يسمى المهام (شكل مهام لعبة) من أجل تحقيق أقصى قدر من التكامل للإنترنت في المواد الدراسية المختلفة. تغطية نقلوا على حدة المشكلة، الموضوع، موضوع المدرسة. نتيجة لعملهم - إعداد التلاميذ في المدارس الابتدائية العروض.

المهام لتنفيذ المهام

ويمكن أن تكون على شكل:

• إعادة صياغة - إظهار الوعي لدراسة هذا الموضوع على أساس الطلبات التي تم جمعها من جميع أنواع المصادر، في شكل مختلف: القصة، والعرض، ملصق،
• التخطيط والتصميم - تطوير المشروع أو الخطة على أساس شروط محددة.
• مهمة الإبداعية - العمل الإبداعي من فيلم نوع معين، قصيدة،
• تقييم - تبرير جهة نظر معينة.
• دراسات مختلفة - دراسة جميع أنواع الظواهر والحقائق والاكتشافات على أساس مصادر فريدة من نوعها على الانترنت.

خطاب تنمية آداب الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال طريقة

ومن الجدير بالذكر أن آداب الكلام - هو مجموعة من قواعد السلوك اللفظي، الذي يحدد العلاقة بين المتكلمين، استنادا إلى الوضع الاتصالات. وهي تشمل: نداء، التحية، التعارف، لجذب الانتباه، طلب، الدعوة، الرفض، الموافقة، شكوى، اعتذار، والتعاطف، التهاني، الرفض، والامتنان، والغفران، الخ

تشكيل لمهاراته الكروية لتكون جزءا لا يتجزأ من العمل العام على تطوير خطاب الأطفال. الخط الرئيسي للعمل - تخصيب كلمات الخطاب، والهياكل التي يحتاجها في الحياة اليومية. إدخال عدد من خطاب ما قبل المدرسة للأطفال الكلمات آداب ويثري المفردات النشطة، ويجلب الانتباه إلى استخدام هذه الأشكال من التعبير، فإنه يساعد على تحديد اللغة المناسبة يعني في حالة معينة.

التكنولوجيا الحال في التعليم قبل المدرسي تسمح لتوليد كل مكون رئيسي 3 من آداب الكلام:

1. اتقان مختلف صيغ تجسيدات.
2. أكثر تفصيلا على "نشر".
3. صيغة المرفقة التجويد ودية التقليد الأعمى ودية.

الوضع القضية - قضية، والذي يصف الحالة الخاصة، صياغة المشكلة، يقترح لايجاد وسيلة لحلها. مرحلة ما قبل المدرسة بعد التعارف مع المشكلة على تحليل الإنفاق الخاصة بها من هذا الوضع، ومن ثم تشخيص المشكلة، معربا عن الأفكار والحلول في سياق التواصل مع أقرانهم.

طرق حالة التكنولوجيا

ستة منهم:

• طريقة الحادث (بحث مستقل للمعلومات، في جمع وتنظيم وتحليل)؛
• تصميم لعبة (عملية إنشاء أو تحسين مشاريع: بحث، بحث، الإبداعي والتحليلي، والتنبؤ)؛
• طريقة تحليل المراسلات التجارية (وثائق العمل والأوراق التي تنطبق على منظمة معينة وحالات المشكلة)؛
• الظرفية لعبة الأدوار (إنشاء درامية الحقيقي للوضع التاريخي والقانوني والاجتماعي والنفسي، تليها تقييم الإجراءات والسلوك من المشاركين)؛
• دراسات الحالة (مجموعة التحليل الوارد من الوضع، وتطوير أنواع مختلفة من المشاكل، والبحث عن حلول عملية، وتقييم خوارزميات المقترحة، واختيار الأفضل)؛
• طريقة المناقشة (تبادل وجهات النظر وفقا للقواعد).