التي يمكن أن تعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية؟ استخدام الموارد التعليمية الالكترونية في العملية التعليمية

حاليا شعبية هي الموارد التعليمية نفسها والمطبوعة والإلكترونية. ومع ذلك، إذا كان الأول، هناك وقتا طويلا، وبدا هذا الأخير مؤخرا نسبيا. استخدام الموارد التعليمية الإلكترونية بدافع من احتياجات العالم الحديث، وتطوير مكثفة لتكنولوجيا المعلومات. قام بتنفيذ العديد من البرامج التدريبية من اليوم مع مساعدة من جهاز كمبيوتر. التي يمكن أن تعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية؟ الجواب على هذا السؤال - في هذه المادة.

الخصائص العامة

قدمت المصادر الإلكترونية ودعا في شكل رقمي. لاستخدامها، وهناك حاجة إلى أموال ثلاثاء بشكل عام أنه يتضمن المحتوى الموضوعي، هيكل والبيانات الوصفية. تشكل عناصر الأولين المحتوى. الفوقية هي معلومات إرشادية لمحتويات وهيكل الموارد. ويمكن أن تشمل البرامج معلومات، والتي هي بحاجة لتطوير وتطبيق لاحق. بند محتوى وهيكل وطرق استخدام الموارد وتتحدد اعتمادا على وظيفة وخصوصية المعلومات خاصة والنظام التعليمي.

خصوصية

كأساس الموارد الإلكترونية من المحتوى. تحتوي على بيانات التعريف معلومات موحدة ما هو ضروري للبحث عنه. كل ذلك يمكن أن يعزى إلى المصادر التعليمية الإلكترونية، وخدمات المعلومات والتكنولوجيا والمنتجات المطورة الأجهزة والبرمجيات منصة، والجمع بين لتشكيل نظم التدريب الآلي. محتوى ينبغي أن تمر عملية التحرير والنشر وتحتوي على بيانات الانتاج. يتم توزيعه في شكل دون تغيير، ويسمى الطبعة الرقمية.

تصنيف

التي يمكن أن تعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية؟ قد يكون محتوى طبعات مختلفة ولدت رقميا. ويمكن أن يكون:

1. الدروس. أنها تحتوي على المعرض المنظم من الانضباط، جزئيا، قسم معين، الموافق المناهج المقبولة. يجب أن تتم الموافقة على هذه الموارد التعليمية الإلكترونية، وأذن للاستخدام.
2. كتيبات التدريب. هذه المنشورات تحتوي على المواد التي تصف منهجية التدريس والبحث العلمي التخصصات وأجزائها أو أقسام.
3. الوسائل التعليمية البصرية. وعادة ما تحتوي هذه الموارد التعليمية الإلكترونية والرسوم التوضيحية والرسوم البيانية مواد أخرى.
4. الدروس. وهي مصممة لمواد الدراسة الذاتية.
5. ورش العمل. في هذه المنشورات تحتوي على مهام عملية لتسهيل امتصاص المواد المدروسة.

بالإضافة إلى ذلك

ليس كل ما يمكن أن يعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية، والتي تحددها معايير الدولة. على سبيل المثال، لم تقدم الضيوف دورات الآلي وبرامج التدريب على استخدام الحاسوب. وفي الوقت نفسه، تعتبر أيضا أنها تكون الموارد التعليمية الإلكترونية. عادة ما يتم تقديم برنامج التدريب على استخدام الحاسوب كما عرض منهجي لمواد مخصصة لدراسة أي سؤال حول هذا الموضوع. وتبين توضيحية (بما في ذلك الوسائط المتعددة)، المواد النصية والمهام السيطرة، وصلات. وتستخدم برامج كمبيوتر للدراسة الذاتية، وتطوير مع مساعدة من المعلم. أنها تساهم ليس فقط في اكتساب المعرفة النظرية، ولكن أيضا السماح للحصول على بعض المهارات العملية. العديد من برامج الكمبيوتر، وتشمل قضايا مختلفة من الانضباط، ودمجها في دورات الحاسوب. في جوهرها، كما أنها بمثابة المجمعات الإلكترون المنهجي.

أنواع المطبوعات

كل ذلك يمكن أن يعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية، وتنقسم الى قضايا مستقلة والمشتقة. أول أنشئت أصلا في شكل رقمي. في قلب أي جزء من المشتقات استخدام الموارد الطبعات المطبوعة. المواد التعليمية يمكن أن تنشأ في البداية على الورق ومن ثم نقله دون تغيير في شكل رقمي. في هذه الحالة نحن نتحدث عن نسخة إلكترونية من النسخة المطبوعة.

حيث التوزيع

كل ما يتعلق المصادر الإلكترونية التعليمية المتاحة للمستخدمين بطرق مختلفة. على سبيل المثال، هناك طبعات رقمية المحلية. وهي موزعة على الكمبيوتر للقراءة الوسائط القابلة للإزالة أو الملفات التي يتم استخدامها على أجهزة خاصة. هناك الرقمي توزيع شبكة المحتوى. يتم وضعها على الملقمات. الوصول إلى الموارد التي تقدمها شبكات المعلومات والاتصالات. في الوقت الحاضر معقدة لتوزيع المحتوى الرقمي.

طريقة التفاعل

يمكن تحديد E-مصادر التعلم في العملية التعليمية. يتم تحديد إجراءات الوصول إليها من قبل المؤلف أو المنتج. قواعد لا يمكن تغييرها من قبل المستخدم. هناك مواد تفاعلية. ومن المقرر التفاعل معهم من قبل المستخدم بناء على خوارزميات التي يتم توفيرها من قبل الشركة المصنعة / المؤلف.

هيكل

الموارد التعليمية الإلكترونية للمدرسة، والتي تحتوي على محتوى مترابطة والمعدة للاستخدام الجماعي في أثناء التدريب، مجمع تدريب النموذج. يتم تحديد هيكلها والمحتوى من الميزات ومتطلبات البرنامج، لأحكام اللوائح والوثائق الإرشادية. تستخدم المجمعات التعليمية-منهجية لدراسة وحدات تعليمية محددة والتخصصات وكذلك في تنفيذ عملية التعلم ككل.

عامل مهم

أي النشر الإلكتروني، والبريد الإلكتروني، بما في ذلك استخدام للأغراض التعليمية، يجب اجتياز الفني، والتحرير العلمي والتقني والأدبي والتقييم والمراجعة. نتائج هذه الإجراءات، يتم تعيينه على العنق الرسمية التي يتم تحديدها من قبل نوع ومستوى الاستخدام. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون نشر على الجهاز وفقا لGOST P 7.0.83-2012 وGOST 7،60-2٬003. لا ينطبق المحتوى الذي لم يجتز تجهيز لمسؤول من الموارد التعليمية الرقمية.

إنتاج

أنها تحتوي على معلومات معقدة في شكل النص. انها تتميز بيانات الناتج المنشور مباشرة نفسها. وهي مصممة لتحديد فريد الموارد، وتجهيز الببليوغرافية، ومعلومات المستخدم، والسجلات الإحصائية. موقع وهيكل هذه المعلومات يعتمد على نوع النشر الرقمي والتصميم وطريقة التوزيع وعدد من وسائل الإعلام البدني. موقع بيانات الناتج هو العنوان الرئيسي وشاشات الفرعية. وهي مرتبطة مع بعضها التحولات الأخرى. يتم وضع أهم المعلومات على الشاشة الرئيسية، من ناحية أخرى - هو nadvypusknaya وتفريغ المعلومات. هنا التوقف يمكن احتواؤه. هو صورة ثابتة أو متغيرة من فكرة رئيسية للعمل الذي يتم مع صوت أو الوسائل البصرية من النص مع العناصر الرسومية. على الشاشة الرئيسية، وبالتالي، بمثابة صفحة العنوان (غطاء) من النسخة المطبوعة، وأكثر من ذلك - الجزء الخلفي من يده. يجب إجراء إخراج البيانات في شكل النص وتتوفر بغض النظر عن طريقة استخدام الموارد. وهي مصنوعة وفقا لGOST R 7.0.83-2012.

محتوى المعلومات

بصمة على الشاشة الثانية على معلومات حول:

1. كمية المعلومات في جماعة الإخوان المسلمين.
2. مدة شظايا الفيديو والصوت.
3. مجموعة كاملة من المنشورات (عدد الناقلين، وجود مستندات مؤيدة، وهلم جرا).
4. متطلبات المعالج (تردد على مدار الساعة، النوع)، وحجم الذاكرة وتشغيل والصوتية ونظام الفيديو، المعدات الطرفية، برامج إضافية.

تتضمن الحد الأدنى من الاحتياجات من الموارد الشبكة أيضا على معلومات عن المتصفح (الإصدار ونوع)، سرعة اتصالك بالإنترنت، إضافية الوظائف الإضافية.

العناصر الرئيسية

قد تتكون المواد الرئيسية لنشر التعليم الإلكتروني اعتمادا على هيكل والغرض من هذا البرنامج من عدة عناصر: أ أجزاء وفصول وأبواب، والفقرات، وما إلى ذلك الإطار (صفحة الشاشة) بمثابة عنصر أساسي. وهو مكون من المنشورات عنونة المحتوى في شكل معلومات كاملة منطقيا أو السيطرة على وحدة الهيكلية. يحتوي كل إطار قائمة بالعناصر مع مجموعة معينة من خصائص. تشكل مكونات أساس الصفحة النصي، تحدد ترتيب وتسلسل قذيفة الموارد في تنفيذ الإجراءات. يحدد خاصية ترتيب التنفيذ والمكان ووضع الإطار. كل الصفحات لديها الأرقام التسلسلية.

الجوانب التكنولوجية

في الحالة العامة للموارد إلكترونية بسيطة - الكتب والدروس والأدلة - يمكن أن تنشأ في برامج المكتبية العادية. فهي على سبيل المثال، والنص، والرسومات، والنشر، وهكذا دواليك. في عملية الارتباطات التشعبية التي يجري تنفيذها، وتركيب أجزاء اقترضت من أي مصدر. تشغيل من الممكن أيضا مع جناح المكتب. عادة، يتم استخدام هذه الموارد لأغراض شخصية. أما بالنسبة للمنشورات، المعلم اللازمة، ثم لإنشائها يتطلب المواد التعليمية المتخصصة، وبرامج أكثر تعقيدا والخوارزميات.