زراعة المصيرعلم النفس

علم النفس في سن ما قبل المدرسة. جديد وسن ما قبل المدرسة كبار

أسئلة في علم النفس ما قبل المدرسة مهمة وكبيرة في تطوير وتعليم الأطفال. والحقيقة أن أساس التصور الصحيح للعالم في مرحلة الطفولة. أنها تساعد أيضا على تشكيل وجهة نظر الفرد من العالم، وتعزيز تشكيل الوعي الذاتي. علم النفس من سن ما قبل المدرسة ويشمل عدد وافر من المكونات المترابطة، التي تحدد درجة نجاح نمو الطفل. بالطبع، يمكن لجميع الأطفال لن تكون هي نفسها.

وضع كل منهم يحدث بطرق مختلفة. ومع ذلك، هناك عناصر مشتركة، الذي يدرس التربية ما قبل المدرسة. ويستند علم النفس للأطفال ما قبل المدرسة على المبادئ الأساسية للتعليم والتنمية: رفع شخص الذي يكون قادرا على تحمل المسؤولية. هذا يشكل تحديا كبيرا، وأنه لا يمكن التغاضي عنها. المسؤولية عن أفعالهم وأفعال لا تأتي من تلقاء نفسها، تحتاج إلى بذل بعض الجهد لذلك.

هذه المادة سوف تدرس ملامح علم النفس للأطفال في سن ما قبل المدرسة. سوف تكون المعلومات مفيدة للمعلمين الذين يعملون مع هذه الفئة من الأطفال وأولياء الأمور.

حدود السن

المدهش حقا هو علم علم نفس الطفل. سن ما قبل المدرسة - وهذا هو مرحلة مثيرة للاهتمام في حياة كل شخص. حدود العمر في هذه الفترة هي كبيرة بما فيه الكفاية: من ثلاث إلى سبع سنوات. يتم تحديد ملامح مرحلة ما قبل المدرسة علم النفس إلى حد كبير من قبل المجموعة التي ينتمي إليها الطفل. وبناء عليه، فإن نهج في التعليم تكون مختلفة بعض الشيء.

علم النفس في سن ما قبل المدرسة ويشمل مفاهيم مثل المساواة بين الجنسين، يحتاج إلى أن ينظر إليها من قبل الكبار. وتشمل هذه المجموعة الأطفال من ثلاث إلى خمس سنوات. علم النفس في سن ما قبل المدرسة يأخذ بعين الاعتبار هذه المكونات الهامة مثل تشكيل احترام الذات، و الإبداع النامية، الوعي الذاتي. الفئة العمرية من فترة - خمس إلى سبع سنوات.

الأنشطة الرائدة

كل فترة من التنمية تتميز الاحتلال الخاصة بهم، والتي في هذه المرحلة هو للشخص الأكثر في الطلب والرئيسية. علم نفس الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو أنهم يحبون اللعب مع كائنات مختلفة. حتى أنهم يشعرون بمزيد من الراحة في التواصل فقط مع اللعب: كتل بناء "الوطن"، لنحت في الطين، لجمع فسيفساء، أو الهرم. التنشئة الاجتماعية مع الأطفال الآخرين هو متفرقة وغالبا ما تنتهي الخلافات.

في خمس أو ست سنوات، ويبدأ الطفل في حاجة في التفاعل مع أقرانهم. إذا في هذه المرحلة فإنه لا يزال، لسبب ما لم تبدأ حضور مؤسسة تعليمية للأطفال، ويمكن تطورها تبدأ حتى أن يتخلف. حقيقة أن التنشئة الاجتماعية الناجحة للطفل، يجب أن تكون في أقرانه الفريق. مقارنة نفسك مع الآخرين يعطي دفعة قوية لتطوير العمليات المعرفية: الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال والتعبير.

تعمل في خمس أو ست سنوات هي لعبة الأدوار. يميل الطفل للتفاعل مع أقرانهم. إذا كنت مشاهدة الأطفال في العليا والإعدادية مجموعات، يمكننا أن نرى أن يتم تقسيمها إلى الجزر الصغيرة. عادة ما يتم الجمع بين هذه المجموعات الصغيرة مع نفس المصالح. عند اختيار mikrokollektiva تلعب دورا تروق شخصية مهمة. وإذا كان قائما في علم النفس من سن ما قبل المدرسة على ضرورة أن يكون راشدا يوافق، بالنسبة للأطفال الأكبر سنا هو فرصة هامة جدا لاظهار فرديتهم. يحدث متطلبات الإفصاح في عملية التفاعل مع أقرانهم.

الأطفال في سن علم النفس هو أنها تسعى في المقام الأول إلى العمل الجماعي الواجب اتخاذها من قبل المجموعة. انهم بحاجة الى بناء علاقة شخصية، وتكوين صداقات جديدة، والبقاء على اتصال مع أقرانهم.

الأورام

في كل فترة العمر قبل الشخص يستحق مهمة محددة لحلها. في سن ما قبل المدرسة، وهناك العديد من هذه الأورام:

  1. القدرة على رؤية نتائج عملهم. يتعلم الطفل في استخلاص النتائج من الأفعال والأعمال الخاصة بهم. وهذا هو تدريجيا علمه الذي يتبعه رد فعل معين نتيجة لخطوات معينة. فالطفل في سن أربع سنوات يمكن أن تمتص أنه إذا تنغمس في الفصول الدراسية في رياض الأطفال والتدخل مع الآخرين، ويمكن أن يسبب عدم الرضا مرب.
  2. تطور اللغة هو نمو جديدة وقوية طوال سنوات ما قبل المدرسة. أولا، يتعلم الطفل على نطق كلمة، الحق في ذلك الحين - لبناء الجمل. لمدة خمس أو ست سنوات يصبح من العادية، المختصة، وتزخر الجمل المعقدة.
  3. التواصل مع أقرانهم. في سنوات ما قبل المدرسة الحياة يتعلم الطفل على التفاعل مع الآخرين. انه يبدأ في بناء رأيه حول بعض الأوضاع أو شخص، وهناك تعاطف الشخصية.

فترة الأزمة

نمو الطفل، وكقاعدة عامة، لا يوجد حركات متعدية وقفزات. وفقا لملاحظات الوالدين ومقدمي الرعاية، أجرى الطفل أمس أنفسهم في اتجاه واحد، وأصبح اليوم أن تفعل خلاف ذلك. في الواقع، قد نضجت منذ فترة طويلة الرغبة في التغيير، ولكن لم يكن هناك يقين بأن الشرط الجديد يمكن اتخاذها. مرحلة من مراحل الأزمة في علم النفس تسمى نقطة تحول الذي يغير طريقة التفكير، والقدرة على إدراك الواقع المحيط ككل.

يجب أن يكون الآباء حريصين للغاية على عدم تفويت تغييرات هامة في حياة ابن أو ابنة. كيفية التصرف مع الطفل خلال هذه الفترة الصعبة بالنسبة له، ودراسة علم النفس. سن ما قبل المدرسة - هو عالم خاص من مرحلة الطفولة، عندما يحتاج الطفل إلى يشعر بأنه محبوب، وحمايتها من كل المتاعب. في خمس أو ست سنوات، والفتيان والفتيات يعيشون في عالمهم الخاص، والتي تختلف على نطاق واسع مع الكبار العالم.

ويرد فترة الأزمة دائما أن تستهدف الآباء والأمهات مع أطفالهم، ويساعد على فهم مصالح الطفل. وفي غضون ثلاث سنوات الطفل هناك حاجة لفصل عاطفيا من أمي وأبي: انه يبدأ يشعر شخصية. هناك شعور من السلبية، والرغبة في كل صراع مع الكبار، في كل وسيلة ممكنة لإثبات الاستقلال. "أنا نفسي" - وهي سمة من سمات ثلاث سنوات، نظرا للحاجة إلى تأكيد فرديتهم.

ويرتبط ما قبل المدرسة الأزمة الثانية مع التنمية الذاتية والاستعداد للمدرسة. وعادة ما يأتي في ست أو سبع سنوات. يبدأ الطفل أن ندرك أن المجتمع يضع قدما له متطلبات معينة، وأنه بات من الضروري لتتناسب مع المهام الموكلة إليها في التوقعات. وتسعى كذلك إلى الاستقلال، ولكن الآن لا بد من أن تؤخذ في فئة اجتماعية بالنسبة له. واحدة من المراحل الأكثر إثارة للاهتمام في مرحلة الطفولة هو سن ما قبل المدرسة. يهدف علم النفس التنموي لدراسة فترات طويلة من تشكيل الهوية.

الهوية الجنسية

لمدة ثلاث سنوات الطفل يعرف انه هو صبي أو فتاة. وبالإضافة إلى ذلك، والطفل هو بلا شك قادرة على تحديد جنس زملائهم. حقير الأول يحدد مع الوالد من نفس الجنس يحاول تقليده. بنين تولي اهتماما للآباء يريدون أن تكون قوية وشجاعة. بنات يعرفون أنفسهم مع والدته، وتقليد لها. في خمس أو ست سنوات ابنته البالغة من العمر قد تبدأ بشكل جيد للمساعدة في المطبخ، على المشاركة في جميع الأنشطة اليومية للأسرة.

وكقاعدة عامة، والأطفال في الفئة الأصغر سنا لتتفاعل بسهولة مع ممثلي كل من نفس الجنس والعكس. ولكن، ليصل إلى نحو خمس سنوات، يبدأ الطفل على التواصل أكثر مع نفس الجنس. الفتاة هناك حاجة لديك صديق للعب مع الدمى لها، حصة الأسرار، والأولاد حتى انها تبدو من دون الكثير من الاهتمام. في هذه المرحلة من التطور، فهي لذلك كائنات من كوكب آخر.

معظم مرحلة ما قبل المدرسة يأخذون جنسهم دون قيد أو شرط وسعداء جدا معهم. على سبيل المثال، قد الأولاد يستجيب مع بعض الازدراء عن الفتيات، معتبرا أنها ضعيفة، ولكن في الوقت نفسه فخور قوتها الذاتية. علم نفس الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو أن تكون أكثر تركيزا على العالم الداخلي، وتفضل لبناء علاقات ودية على أساس الجنس.

الصفحة الرئيسية للطفل

كل رجل قليلا يريد قبل كل شيء أن يشعر محبوب. الطفل هو المهم أن نفهم أنها تأخذ تماما الأسرة على ما هو عليه حقا، وليس لأي الجدارة. لأن خلاف ذلك سوف تبدأ في يعتبرون أنفسهم فقراء، لا يستحق الحب وعلاقات أفضل. عندما يفرض الآباء والأمهات أطفالهم من نمط معين من السلوك، وبطبيعة الحال، لا نفكر كيف تؤذي العالم الداخلي للطفل، التي أدخلت على يشعر خدع، والخلط، لا طائل منه. حاجة الطفل في المنزل هي الحب. وظيفة الآباء هي لمساعدته على الشعور قبول بالكامل.

علم النفس في سن ما قبل المدرسة الذين يدرسون العالم والعاطفية الاحتياجات الداخلية للطفل. إذا لم يتم نقلهم في الاعتبار، الرجل الصغير يجلب حالة من الإحباط، والتي لا يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على التنمية الشاملة للفرد.

تشكيل احترام الذات

لماذا هو مهم من سن مبكرة لوضع التصور الذاتي الكافي للطفل؟ يحدد التقييم الذاتي إلى حد كبير كيف أنها ستستمر في الرجوع إلى نفسه. وسوف تظهر ما إذا كان الطفل سوف تسمح أن يعاملك الآخرين بازدراء إلى الذات أم أنها تسبب احترام خيارهم. تشكيل الذاتي يحدث في الفترة من ثلاث إلى خمس سنوات. وكان في هذا الوقت رجل صغير يبدأ للحصول على الكبار تقييم أعمالهم. إذا كانت الحملة التي تقوم بها بأنها إيجابية والطفل بشكل عام أثنى على المعلمين، وقال انه سوف تشعر بالراحة في المجتمع. وإلا فإن رفيقه الدائم يكون الشعور المستمر بالذنب. يجب على الآباء ليس لديها الكثير من اللوم طفلهما. في محاولة لتجنب الانتقادات غير عادلة، أن تراعي.

علم النفس في سن ما قبل المدرسة هو أن الطفل يدرك كل شيء أكثر خطورة بكثير مما هو عليه في الواقع. وهو لا يستطيع حتى تشكيل الصورة الذاتية لنفسه دون شخص بالغ. للقيام بذلك، فإنه يفتقر الى الخبرة في الحياة، الابتدائية الثقة بالنفس. عندما كنا الثناء على الطفل، في اللاوعي له تأخر، وأنه كشخص يستحق شيئا، وهو قيمة في حد ذاته. في حالة النقد (خاصة غير عادلة) طفلنا مغلق تماما وأنه لم يعد يثق العالم من حولهم. وبعبارة أخرى، واحترام الذات تطور من طريقة الكبار تتصل الطفل. فليعلموا الطفل الذي هو دائما على جنبه. ابن أو ابنة يجب أن يعرف أنه لا توجد حالات غير قابلة للحل. بالقدوة، وتبين أن جميع يمكنك استخراج مزاياه.

تطوير العمليات المعرفية

علم النفس في سن ما قبل المدرسة - وهو علم مذهلة ومفيدة. فهي قادرة على دعم أولياء الأمور في الوقت المناسب الطريق الصحيح للخروج من الوضع، تؤدي إلى المزيد من الدعم والفرح. أحيانا الكبار من الصعب بما فيه الكفاية للتعامل مع مشكلة مزعجة للغاية. ثم يأتي إلى التربية المساعدات. علم النفس مرحلة ما قبل المدرسة وركزت فقط على قضايا تنمية الطفل، بما في ذلك أي تعقيد النفسي.

العمليات المعرفية تشارك بالضرورة في تكوين الشخصية. تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال، والكلام مستحيل دون العمالة العادية مع طفل. وكم من الوقت تحتاج لدفع؟ في الواقع، لغاية مرحلة ما قبل المدرسة فقط خمسة عشر إلى عشرين دقيقة في اليوم. تطوير العمليات المعرفية يأتي أفضل لاعب في شكل لعبة. ثم الطفل سوف تكون قادرة على الاسترخاء قدر الإمكان ومعرفة المزيد.

تنمية القدرات الإبداعية

كل شخص بطريقة أو بأخرى الموهوبين. والطفل الصغير، الذي هو أربع سنوات فقط من العمر، ليست استثناء. الآباء هم أول من يلاحظ قدرة أبخرة أن من سن مبكرة لتنمية المواهب، بدلا من إخفائها. للأسف غالبا ما يكون من الممكن لمراقبة مثل هذه الصورة: حقيقي الميول الطبيعية مكانة gubyatsya، يتم إغلاق فرص. وجميع الآباء والأمهات أن تفعل دون وعي، قبل وضع الطفل في مجمله مجموعة من القيود. في هذه الحالة، فلا عجب أن الأطفال تنمو عدم المبادرة، سلبي وكسول؟

يتعلم طفل صغير إلى حوالي اللعب. انه لا يزال لا يعرف كيف أن كل شيء في الحياة هو أن تأخذ على محمل الجد. تطوير القدرات الإبداعية يجب أن تبدأ مع وجود نية واعية لجلب حياة الطفل الألوان أكثر مشرق والانطباعات. فمن الأفضل لحرق الطفل أربع سنوات في العديد من المجموعات المواضيعية الفائدة. أثناء التدريب، تأكد لمشاهدة له، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة: اتضح أفضل ما هو أسوأ، ما هو الروح، التي هي الميول الطبيعية.

من أجل تطوير القدرة على القيام، تحتاج إلى تحرير العقل من كل أنواع المخاوف. الآباء في بعض الأحيان يخاف من فشل محتمل حتى من الأطفال أنفسهم، ولأن أي رغبة في المضي قدما. لا تخافوا لهذه التجربة، لإنفاق المال للحصول على تجربة جديدة. اكتساب مهارات مفيدة - المهمة الأساسية. السماح لطفلك ليشعر بأهميته حقا وقيما.

نصائح فعالة للآباء والمعلمين

الناس كبروا وكثيرا ما يسأل هذا السؤال المهم: كيف يمكن تطوير في الطفل عضوا كامل العضوية في المجتمع مع القيم الأخلاقية العالية؟ على ماذا الاهتمام؟ أين يمكن الحصول على دعم إضافي؟ ما يجب أخذها في الاعتبار عند تربية الطفل؟

  1. يعلمه احترام نفسه. في مجتمع اليوم الكثير من الناس يمكن أن يقوض احترام الذات! لا يحرم الأطفال من فرصة لتقدير الذات الخاصة بك. أبدا إذلال - ليست وحدها، ناهيك عن الجمهور. يجب أن الطفل لا يشعر الضعفاء، ويشعر بالعار من قبل المجتمع. خلاف ذلك، سوف يساعده توليد فقط تدني احترام الذات.
  2. زراعتها الفردية. لا يمكن لاي شخص أن يكون سعيدا عند قيامها في حياة الهدف لشخص آخر، وقال انه تقرر عدم مهامهم. السماح للطفل أن يكون المؤشر الخاص بها، لا تعيق تطور الآراء الفردية حول قضية معينة. مع مرور الوقت، سوف نرى نتائج هذا التعليم: أن الطفل سوف تصبح أكثر ثقة.
  3. التنمية المتناغمة للشخصية. حقا شخص سعيد مهتم في كل شيء، وليس فقط العمل. في ترسانته لديها العديد من الهوايات، والعالم الداخلي هو ثروة لم يسبق لها مثيل مختلفة. هذا الفرد هو دائما مفتوح لتجارب جديدة، سعيدة لتلقي جميع المعارف اللازمة. وقال انه إذلال أبدا آخر، لا تؤذي الآخرين. شخص متناغم يريد أن يعيش في سلام مع عواطفهم الخاصة واحترام مشاعر الآخرين. كان لهذا المثل الأعلى، ويجب أن نسعى جاهدين لتربية طفل.

وهكذا، فإن مسألة تشكيل الوعي الذاتي، للتغلب على الأزمة، ودراسة سلوك العاملين في علم النفس التنموي. سن ما قبل المدرسة هو خطوة هامة في التنمية الشاملة للفرد. وكان خلال هذه الفترة من رجل صغير يأخذ الدروس المجتمع الأساسية، والتعلم على التفاعل مع الآخرين بشكل فعال. يجب على الآباء والمعلمين أن تبذل قصارى جهدها للحفاظ على الأطفال في جميع تعهداته، وتشجيع تشكيل الفائدة مستقرة لمجموعة متنوعة من العمل المفيد، لتطوير التفكير الإبداعي، والقدرة على رؤية الوضع من عدة اتجاهات في آن واحد.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ar.birmiss.com. Theme powered by WordPress.