عمل في الطبيعة في الفئة الأكبر سنا: الوصف والميزات وتوصيات

ومن المعروف أنه نظرا لرجل أعمال نشط أصبحت الاجتماعية كونها قادرة على خلق آليات معقدة.

دعونا نتحدث عن مدى أهمية غرس المهارات العملية في مرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة.

المسائل النظرية

ما هو عمل الطبيعة في الفئة الأكبر سنا من رياض الأطفال؟ للبدء، نلاحظ أن المعلم يجب أن تأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية للتنمية الفسيولوجية للأطفال في هذه السن، وهو ما يمثل خطة أنشطتها التعليمية. كيف يمكننا أخذ الأطفال لعملية الممارسة التي شكلت بعض المهارات؟

ونظرا لضرورة وأهمية هذه المسألة، في مستويات التعليم الاتحادية الجديدة المفروضة على تنمية الأطفال ما قبل المدرسة، والتخطيط العمل بصورة منفصلة في الطبيعة في المجموعة العليا والإعدادية.

ويشير المدرس إلى أن الغرض من الأنشطة المدرجة في الخطة، إدخال النتائج المتوقعة. لكل تلميذ يتراكم التقنيات التربوية الفردية التي تحدث في تكوين العادات عمله.

التخطيط الميزات

كيفية تنظيم العمل في الطبيعة؟ الاحتلال في الفئة الأكبر سنا من المعلمين المرتبطة رعاية النباتات والحيوانات التي تعيش في زاوية من المعيشة. جميع مراحل النشاط يشير المعلم إلى خطة منهجية الأنشطة، وتحديد شروط أقسام منفصلة تتناول دراسة الحياة البرية، والرعاية الخاصة للزهور. وبالإضافة إلى خطة، يمكنك إنشاء بطاقة خاصة أو مجلة، التي تملأ المعلم سوف جنبا إلى جنب مع عنابر بهم.

ملامح من تنظيم العمل في الركن يعيشون

ما يمكن أن يكون عمل الطبيعة في الزاوية؟ المجموعة العليا لرياض الأطفال قادرة على ري النباتات، وإطعام الحيوانات، ولكن أيضا جنبا إلى جنب مع المعلم لتنفيذ عمليات زرع النباتات والزرع ليس فقط.

ولكن قبل أن نبدأ العمل الفعلي، المعلم بإجراء الدراسات النظرية، والتي يدخل الأطفال قبل سن المدرسة إلى الأساليب القائمة لتطعيم النبات، والرعاية قواعد زرعها الزهور. بعد الانتهاء من دورة تدريبية، جنبا إلى جنب مع المعلم للأطفال، ملف خاص: "العمل في الطبيعة". يمكن أن الفئة الأكبر سنا من الرجال يتحدثون عن ما تعلموه عن النباتات، زرع، وأطفال.

عمل في الزاوية المعيشة

مع الأمتعة المعرفة العلمية، والمدافعين الشباب في العالم الذين يعيشون الشروع في العمل. ويهدف العمل في الطبيعة في الفئة الأكبر سنا لجذب كل طفل للعمل. المربي توزيع الواجبات بين تلاميذه، لذلك لم يكن المراقبون السلبي.

التالي، والأطفال متابعة نمو الأشجار المزروعة، وتشكيل عليهم منشورات إضافية. لجعل عمل الطبيعة في العملية الإبداعية الفئة الأكبر سنا والمعلمين تقدم الأطفال يرسم التغيرات الملاحظة. ألبومات الفردية الناتجة يمكن أن تستخدم للتدريب على النباتات الداخلية، لتثبت لأولياء الأمور خلال الاجتماعات.

تلك النباتات التي تزرع من قبل الأطفال أنفسهم، يمكن أن يكون هدية عظيمة للمنطقة المعيشة المنزلية. مع التنظيم السليم للعمل في الطبيعة في الفئة الأكبر سنا يسمح تشكيل جيل الشباب من مهارات محددة.

قيمة التدريب في زاوية المعيشة

في التعليم ما قبل المدرسي اليوم كانت إصلاحات رئيسية. إذا كان النظام التعليمي الكلاسيكي، وكانت المهمة الرئيسية للحصول على المعرفة النظرية مرحلة ما قبل المدرسة، وتشكيل ثم معايير تربوية جديدة من الجيل الثاني ومن المتوقع من شخص وضعت على نحو شامل.

وهذا يسهم بشكل كامل لتنظيم العمل في الطبيعة. يمكن أن تشارك مجموعة كبار في ورعاية النباتات المزروعة في رياض الأطفال. في بلادنا في الوقت الحاضر في العديد من رياض الأطفال كما كان اتجاه أولويات التنمية الذى اختاره العمل والتعليم البيئي.

تحاول المعلمين لخلق في طلابهم حب الطبيعة، وطنه. وكان خلال رعاية النباتات والحيوانات شكلت اللاعبين احترام المخلوقات الحية.

متطلبات العمل في رياض الأطفال

القاعدة الأولى، التي تنص على تنظيم أنشطة عملية للأطفال ما قبل المدرسة، هو التأكد من سلامتها. من أجل تجنب وقوع الحوادث، كل الوظائف المقدمة للأطفال، يتم تنفيذ أنها تحت إشراف وثيق من قبل المعلم.

أمثلة

النظر في القضية، كما يمكن تنظيم العمل في طبيعة الخريف. يمكن أن مجموعة من كبار تصبح مشاركا نشطا في قسم التنظيف في رياض الأطفال من الأوراق المتساقطة، والعشب المصفرة. في كبار السن والأطفال في سن ما قبل المدرسة قد شكلت بالفعل بعض المعارف النظرية المتعلقة بالحياة الحيوانية والنباتية، ولذلك فمن المناسب للعمل بنشاط في الطبيعة. في صيف المجموعة العليا تشارك في سقي الزهور، والخريف والربيع الأطفال العاملين في زراعة الزهور.

لمتطلبات المحتوى من النباتات في الزاوية المعيشة

أولا وقبل كل الحيوانات التي سوف تكون في زاوية من المعيشة يجب أن يوضع في الظروف مواتية لهم للحياة.

قبل في الزاوية سوف يكون المحتل الجديد، يجب أن يكون جاهزا المنزل، المخزون الغذائي تصل خاص، واستكشاف عادات.

يجب اختيار مزود صعودا والمعدات المخصصة، نظرا التي يتعرض لها الأطفال سوف تكون قادرة على ممارسة الرعاية المناسبة من الحيوانات الأليفة على قيد الحياة.

الاطفال بحاجة لفهم أن كيف يعاملون الحيوانات، مما يؤثر على حياتهم وصحتهم. التغذية اليومية، وتعقد خلايا تنظيف وفقا للجدول الزمني الذي وضعه المعلم. في المجموعة تم تعيينها على واجب، الذين هم المسؤولين عن مثل هذه الأنشطة.

كل الأجزاء الحية في رياض الأطفال لديها الحوض مع أسماك الزينة. في انتهاك لقواعد عملها قد يموت السمك. اختارت لحوض السمك ذهبية في الغالب هاردي، الكارب الصغيرة. الأطفال لا مجرد رعاية سكان عنصر الماء، ولكن أيضا لمراقبة نموها وتطورها. جنبا إلى جنب مع المعلم الذي يقضونه في تغذية الأسماك باستخدام المواد الغذائية الجافة خاص.

خلال فصل الشتاء يمشي كما تشارك الرجال بنشاط في أنشطة العمل. على سبيل المثال، فإنها إزالة الثلوج من مغذيات الطيور، سكب هناك فتات الخبز، الحبوب من الذرة. إذا وحدة التغذية يجلس والطيور، والمعلم يقول لها، ثم نفذت رصد سلوكها.

أهمية العمل في زاوية المعيشة

الحضور الذين يتولون رعاية النباتات والحيوانات التي تعيش في زاوية من الأحياء تحت إشراف المعلمين، وتطوير هذه الصفات بالإضافة إلى المهارات العملية مثل الاجتهاد والالتزام بالمواعيد، والعمل الجاد.

تنظيف الجدول الزمني الرعاية هو في بداية كل عام دراسي جديد. وعلى الرغم من رتابة الواجبات، بينما كان يعمل في ركن من الأطفال الذين يعيشون دائما على إظهار المهارات الإبداعية، ومهاراتهم العملية لاستخدام المعرفة النظرية.

الهدف الرئيسي للمنظمة هو القدرة على العيش مرحلة ما قبل المدرسة الزاوية مظاهر قدراتهم الفردية والخيال الخلاق. مشاكل مماثلة في الامتثال الكامل لمتطلبات مرحلة ما قبل المدرسة العليا، الذي أنشأ المعايير التعليمية الدولة الجديدة.

استنتاج

فئات ذات الصلة بالأنشطة العملية، لهما أهمية خاصة بالنسبة للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. هذا هو السبب في الخطة التعليمية لكل من أعضاء هيئة التدريس الروضة مطلوب للإشارة إلى جميع الفئات التي ترتبط مع التدريب على العمل. اعتمادا على عمر عندما تدريب منظمة المرتبطة رعاية النباتات والحيوانات في زاوية من الطبيعة، تنطوي على اختلافات كبيرة. كما يتقدمون في مرحلة ما قبل المدرسة القديمة المربي تدعوهم إلى أنشطة أكثر تعقيدا التي تنطوي على وضع خطة عمل أولية، وتحليل النتائج.

يتعلم الأطفال لغسل والمياه، تقرير ل النباتات، وإخراجها من الأوراق الجافة، وتعلم قواعد زرع بهم. وهذه المهارات تكون مفيدة لهم في الحياة اليومية. مع وثيقة النباتات المنزلية القرب الرجال على اطلاع مع أهميتها لحياة الإنسان.

وبالإضافة إلى ذلك، ومحطات العمل ذات الصلة، ويساعد الأطفال على تنظيم وقت العمل الخاصة بهم. لماذا تستخدم الزهور كما المربي الرئيسي في وجوه لتشكيل المهارات؟ والسبب يكمن في إمكانية الوصول إليها، وإمكانية منهم الملاحظات على المدى الطويل.

المعلم قادر على إنشاء نظام للتدريب المتعلقة بالدراسة والرعاية من الزهور، وبما يخدم العديد من المهام التعليمية والتدريبية. في مرحلة ما قبل المدرسة يتصرف الاطفال سن بصفة مراقب، جنبا إلى جنب مع المعلم يحاول تنفيذ إجراءات معينة.

ومن بين الخيارات الرئيسية للتواصل مع العالم الحية، وتشكيل مهارات العمل علماء نفس الطفل ويقول نسبة البالغين إلى ممثلي العالم الحية. فالطفل نسخ تصرفات معلمه.

إذا رأى الرعاية له ترعى النباتات، والتحدث معهم، فإن الطفل يحاول أن نتعلم من هذا النوع من السلوك. اللامبالاة لطبيعة العليا يثير موقف مماثل للنباتات والحيوانات والأطفال، وفي هذه الحالة سيكون من الصعب الحديث عن تشكيل موقف الحذر والحرص والوطنية. وهو في سن ما قبل المدرسة يجب أن تكون على شكل مهارات العمل الأساسية، والموقف من الطبيعة، الكبار أن الطفل سوف تتطور أثناء دراسته في المدرسة الابتدائية.