التربية الروحية والأخلاقية للطلاب (GEF): الأحداث

تاريخ تطور الشعوب والأمم والحضارات يثبت أن التغلب على تعقيد العالم وويتم تطويره خارج بدعم من الروحانية والإيمان. فإنه من المستحسن أن تولي اهتماما لحقيقة أنه في المرحلة الحالية من التنمية الاجتماعية بين العلماء لاحظوا موقف غامض إلى المثل التعليمية وصيانة الموضوعات الروحية والأخلاقية. التربية الروحية والأخلاقية للطلاب ينبغي أن تشكل هوية الطفل في مبادئ الأخلاق المسيحية وتثقيف جيل الشباب حب عميق لشعبه، ثقافته، والتفاني للوطن الام، والمساهمة في تشكيل المهنية العالية للفرد، وبالتالي لملء المعنى الروحي للغاية من المثالية الحديثة للتعليم.

ممارسة التعليم المدرسي تثبت أنه لا يوجد نظام التعليمي، لا الأخلاق تدريس البرنامج لا يمكن أن تحل محل الشخصية بتأثير الإنسان على الإنسان، وتأثير المعلم للطالب. مصير مستقبل الأمة يتحدد دائما على أهمية المثقفين، التي تتولى تطوير التعليم والعلوم والثقافة.

لا تجلب المعرفة، والناس

المعلمين، وبعض من ممثلي الطبقة النخبة في المجتمع، بجانب العلماء والأطباء والفنانين ويمكن أن تساهم في ازدهار الأمة وإثراء التعليم الروحي والأخلاقي للطلاب. مرفق البيئة العالمية (الدولة الاتحادية مستوى التعليمي) الجيل الثاني يجب تسريع هذه العمليات.

رفع، كقاعدة عامة، لا المعرفة، ولكن الناس الذين يحملون هذه المعرفة. المعلم كما معلمه الروحي، يمكن أن تنمو الشخص الروحي للغاية إلا إذا، أولا، فإن الدولة سوف يتغير وضعه الاجتماعي (المجتمع ينبغي أن يفهم على الأهمية القصوى لمهمة المعلم المهنية - بناء كاتدرائية الروح الطفل)؛ ثانيا، عملية هادفة ومخططة، وزراعة منهجية تصبح ضرورية، وهو شرط حاسم لوجود المعلم، وسوف تسهم في الكشف عن الإمكانات الروحية والأخلاقية كإنسان، كمواطن وقدر كبير من الكفاءة.

التدين والوطنية - المصادر الرئيسية للتعليم

في العقد الماضي أكثر وأكثر السياسي والثقافي القادة والمعلمين وأولياء الأمور وتحمل التربية الروحية والأخلاقية من طلاب المدارس الثانوية يتجهون إلى القيم الأخلاقية المسيحية والأكثر قوة، وتنوعا، لا تخضع لظروف سياسية وإيديولوجية.

الفترة الانتقالية، والتي هي اليوم في المجتمع هي الإصلاحات العميقة والشاملة في التعليم المنزلي - تحديا للمعلمين العلماني والروحي لإيجاد مفاهيم جديدة، وطرق ومناهج وأساليب وأدوات على حل المشاكل المعقدة لبناء مجتمع المدني الروحي للغاية. ولذلك، فإن تشكيل العالم الروحي للأطفال والشباب، والقيم الروحية بوصفها سمات الشخصية الرئيسية - وهي مهمة كبيرة وصعبة، والتي تقف في مركز اهتمام المجتمع التدريس على نطاق أوسع.

المربين التدريجي أكثر وضوحا تعادل على المركز الأول في تشكيل - التربية الروحية والأخلاقية للطلاب. الأنشطة التي نفذت بهدف رفع التدين والوطنية لدى الأطفال - أهم مصادر التربية الروحية من أوقات روس كييف. خدمة الله والوطن - وهما القيم المطلقة من الشعب السلافي.

النموذج الروحي والمعنوي

يمكن أن ينظر إلى النمو التدريجي من المعرفة النظرية خلال النصف الثاني من القرن العشرين في التغييرات من نماذج ومفاهيم التعليم والتدريب. نموذج - نظام نموذجي للأنظمة النظرية والمنهجية والقيمي، التي اتخذت كنموذج من أجل حل المشاكل العلمية من بعض أعضاء المجتمع العلمي. ويعرف الروحي والأخلاقي نموذج التعليم المصدر الرئيسي للتنمية شخصية روحانيتها، أساسها - تفاعل المعلمين والطلاب، على أساس نظام القيم المسيحية.

الهدف - خدمة الله والوطن. هذه المشكلة هي في التدريب باعتباره واحدا من اجتماع المعلمين على الانترنت الرئيسي محددة الروسي. التربية الروحية والأخلاقية للطلاب - هو خلق طفل الظروف التي كان يمكن أن تصل إلى أعلى في ذروة تطورها من روحانيته والأخلاق والفكر والمجالات الحسية، الحالة المادية والإنجازات الإبداعية من خلال القيم المسيحية في الحياة المعيشية، من خلال مقدمة ل القيم الثقافية. الروحي والأخلاقي نموذج التعليم - تركز عملية موجهة نحو روحيا ليصبح الطفل القيم الهرمية للسلام، والذي يحدد الهدف والمعنى من وجود الخاصة بهم.

مبدأ بناء العملية التعليمية الحديثة

تحليل التراث التربوي تشير إلى أن تحسين التعليم الروحي والأخلاقي للطلاب. يوفر مرفق البيئة العالمية تعريفا واضحا لمبادئ بناء العملية التعليمية الحديثة على أساس نموذج التعليم الروحي والأخلاقي:

• بطاقة الهوية الوطنية؛
• وحدة البيئة التعليمية الثقافية والروحية والفكرية.
• التعليم الديني.
• نسبة بالهدف المشترك بمهمة التنمية الروحية للطفل؛
• التكامل بين العقل والإيمان.

وتنفذ هذه المبادئ من خلال نظام قواعد السلوك الأخلاقي الذي يسمح لكل من الطالب والمعلم في عملية التعاون الروحي والمعنوي لتحقيق ناقلات النمو الشخصي ويشعر بأهمية هويتهم للآخرين.

محتوى التدريب نموذج يحدد أهداف التربية الروحية والأخلاقية للطلاب على اتقان الأبدي على الاطلاق، المسيحية والوطنية والمدنية والبيئية والجمالية، والقيم الفكرية للحياة. آلية عمل نموذج المعلم الروحي والأخلاقي المتميز في الظروف الحالية للتنظيم وسير عمل تربوية عملية الخلق هي روحي المعنوية عالية التفاعل القيمة يعني الموجهة شخصية من المعلمين والطلاب. تتطلب هذه الأحكام إجراء المزيد من الدراسات، والتي سوف إنشاء نظام للطرق والأساليب والأدوات وأنواع وأشكال المعلم النشاط المهني، وأخيرا حل مشكلة التعليم الروحي والأخلاقي للطلاب.

المعلم باعتباره شخصية رئيسية

وشخصية رئيسية في العمليات المعاصرة للتحديث نظام التعليم الوطني، ولا شك، هو المعلم. وينبغي أن يكون مستوى الثقافة المهنية والشخصية للمعلم على مستوى مناسب لضمان التربية الروحية والأخلاقية للطلاب. يتضمن مرفق البيئة العالمية متطلبات جديدة للثقافة المهنية والشخصية للمعلم، توصي تغييرات كبيرة في المنهجية، والمحتوى، مستمرة تكنولوجيا التعليم التربوية، ومواءمتها مع الواقع التربوي والثقافي. ومع ذلك، فإن السؤال الرئيسي ما زال الكفاءة المهنية والشخصية للمعلم على جودة تنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية الحديثة.

اختصاص

وينظر الكفاءة تدريس العلوم بمفهوم التربية الروحية والأخلاقية للطلاب، فضلا عن قدرة شخصية المعلم بكفاءة وفعالية ليس فقط في الظروف القياسية، ولكن أيضا من أجل حل المشاكل المهنية في الحالات التي تتطلب مقاربة خلاقة.

في معظم البلدان، وتنفيذ المعلم من الكفاءة المهنية للبعثة هو كظاهرة اجتماعية وشخصية السلوكي المتكاملة التي تجمع بين عناصر تحفيزية والتقييمية والمعرفية والنشاط. مهمة التربية الروحية والأخلاقية من تلاميذ المدارس وتشمل المنهجي، النفسي والتربوي، خاصة-الموضوع وعناصر منهجية. ومع ذلك، وتستمد كل منهم من اختصاصها الأيديولوجي، وتحديد ناقلات النمو الشخصي للمعلم كشخص، والمواطن والمهنية.

ويتكون المجمع من الكفاءات الفلسفية الرئيسية الممثلة في الحياة الاجتماعية للمعلم، والاقتصادي، متعدد الثقافات، التواصلية المعلومات والقانونية والسياسي، فضلا عن الكفاءة في مجال الحياة الشخصية.

واحدة من المفاهيم المركزية في التربية هو مفهوم الهوية. عقيدة شخصية - الأساس المنهجي في أي نظام تعليمي. المعلم الحديث يجب أن يفهم أن تشكيل شخصية الطفل لا يؤدي فقط إلى تطوير العمليات العقلية، ولكن في المقام الأول هو التربية الروحية والأخلاقية للأطفال المدارس. "صور الخير والشر"، الذي أصبح اليوم يتم عرض في التربية العلماني الحديث، هي النسبي، والشر لا يمكن تبريره وestetizirovat في الدين المسيحي.

النظرة سعة الاطلاع

النظرة سعة الاطلاع المعلم هو تشكيل نمط الروحي خاص من النشاط المهني، الاتصالات والعلاقات، والتأثير على التربية الروحية والأخلاقية للطلاب. مرفق البيئة العالمية في الطبعة الجديدة يعطي دفعة للمعلم إلى الرغبة في أن تصبح الشخص الروحي للغاية، لزراعة عدد من الصفات التي تميز موقفه باعتباره انتشار مستمر للقيم الروحية على المواد، والسعي للأفضل، وهي خاصة ليكون واضحا في الأنشطة الخيرية الذي يهدف إلى تطوير خاصة بهم القدرات والمواهب، والقوى الخلاقة، والوعي من معايير الاختيار القيم - الأخلاق المسيحية، والثقافة الوطنية، وتوسيع قدرات السعادة الفهم.

التربية الروحية والأخلاقية للأطفال: الحدث

1. تشكيل الأخلاقي، والسعي الفردي لتحقيق الكمال الروحي (التزام ثابت لقواعد الأخلاق في جميع الحالات).
2. السيطرة على محتوى الثقافة الروحية للشعب (في معرفة متعمقة في مجال الفن والأساطير، العالم والأدب الوطني، سعة الاطلاع، والأحكام قيمة مستقلة، والكفاءة في مجال الثقافة الوطنية والمكون الديني: الايقونية والثقافة المعبد، الموسيقى المقدسة، مصلحة في العالم الداخلي للفرد، الفائدة في التعاليم الفلسفية والدينية).
3. تشكيل المواطنة و الهوية الوطنية (تاريخ وتقاليد عميقة من مهارات شعوبها، وأسرهم، والشعور بالواجب والمسؤولية لبلدهم وشعبهم، الفضيلة المدنية، وهلم جرا).

مسار تطوير الكفاءة المهنية

في حالة انسجام العقل المعلم هو المفهوم الرئيسي من التربية الروحية والأخلاقية للطلاب. Harmonicity لا ينبغي أن يؤخذ على تطوير الخصائص البشرية على نفس المستوى، ولكن كنوع من سلامة الذي قدرة كل تحتل مكانة معينة فيما يتعلق دورا في نشاطها.

انسجام المعلم الحديث للحياة

1. الانسجام في العلاقات مع الآخرين، مع البيئة الخارجية. ويتحقق ذلك من خلال الفهم المسيحي الحب - عامل الناس كما تحب ان يعاملوك. في مجال التفاعل بين المعلم ومستوى الطالب هذا يعني المساواة بين العباد ويجادل في الحياة اليومية للكرامة. وتجسيدا عمليا لأعماله الخيرية والمعلمين والطلاب.
2. وئام مع ضميره، التي تنص على السلام الداخلي للعقل الفرد. إذا كان المعلم يهتم الانسجام الداخلي الخاص، وقال انه يشير بحق عند الغضب. انه يقول الحقيقة، عندما المفيد لخداع. به بصدق وظيفته عندما يمكنك ان تفعل الأشياء بشكل مختلف.
3. وئام مع المطلق الخير - الحب الخير ومقاومة الشر. النشاط المهني للمعلم يهيمن الخير والإنسانية، والإيمان والرجاء والمحبة والتعاطف والرحمة والتفاؤل.

مبادئ التربية الروحية

تجربة تنشئة المسيحية الأرثوذكسية يظهر أنه من المستحيل تنظيم الحياة الروحية البشرية من خلال تطوير وظائفه النفسية والفسيولوجية. لا يمكن أن تأتي إلى النمو الروحي من خلال تطوير الفكر فقط، والحرية فقط، أو مشاعر، على الرغم من أن الحياة الروحية، وبوساطة تطوير هذه المكونات.

الرجل بطبيعته لديه ميل لبناء حقل الروحية الخاصة بغض النظر عن ما تراه عيون العالم - من وجهة نظر مسيحية أو مادية. الميزة الأساسية للروحانية هو أن لديها دائما التركيز معين - التركيز على مثالية، والتي تقوم على الإيمان به.

فيرا - حاجة طبيعية من النفس البشرية، وهو مصدر الدافع الإيجابي للسلوك البشري؛ هو - أساس عملية التعليم، ومؤسسة من المعتقدات الفردية. والسؤال الرئيسي هو ما يمكن وما يجب على الولد أن يعتقد، ما الذي تبحث عنه الدعم الروحي. ويستند على سلامة النشاط التعليمي على التفاعل بين الإيمان والقيم، وحدة الذي يدل بوضوح على ممارسة التعليم العام. يتم تعيين القيم على الشخص في المقام الأول من خلال الإيمان، لأنه ينتمي إلى أداة المعرفة الروحية.

منظومة القيم

تعليم الطلاب الروحانية في إطار نهج العلماني يتطلب إنشاء منظومة القيم كأساس لمعنى الحياة البشرية، والرغبة في المثل العليا الخالدة الخير والحقيقة والجمال. إذا يتكون المجتمع من الناس الذين يعانون من انسجام الروح، يصبح متوازن جدا، ومتناغمة كما يتم تحديد حالة معنوية كاملة من المجتمع من قبل الدولة المعنوية لأعضائها.

فقط من خلال معرفة الذات المعلم يدرك أهمية وتطوير الذات بنفسها من خلال تصل إلى مرتفعات كرامة الإنسان، والتجديد الروحي، لأنه يأتي إلى الإيمان الحقيقي، والحياة النشطة.

يجب أن نضع في اعتبارنا دائما الإرشادات إيوانا Zlatousta: "أطفالك سوف يعيش دائما في وفرة، عندما تتلقى منك على تعليم جيد يمكن أن تبسيط الأخلاق والسلوك لماذا لا نحاول أن نجعل منهم الأغنياء، ولكن القلق حول كيفية زراعة أسيادهم من ورعه وعواطفهم. الأغنياء في الفضائل ".