التطور الجسدي للطفل، وسماته وتأثيره على مختلف مراحل حياة الطفل

تحت النمو البدني يتطلب مجموعة من التدابير الرامية إلى تحسين التفاعل الكلي من جسم الطفل، فضلا عن تحفيز قدرته على أداء العمل البدني. زيادة الخصائص الفيزيائية للطفل والكبار هو الهدف الرئيسي، الذي يتحقق في نواح كثيرة، والأساليب المقترحة من قبل خبراء دوليين.

النمو البدني للأطفال - معقدة من الأحداث متعددة المراحل التي عقدت في مختلف المؤسسات. بعد ولادة الأطفال لا تظهر أي نشاط بدني كبير، لأن طبيعة المبرمجة أنها تكتسب وزنا فقط، وتطوير أنظمة الجهاز الذي لم يتم الانتهاء بشكل كامل دورة في الرحم. نشاط العضلات في هذه الفئة العمرية منخفضة للغاية، والمشابك العصبية والعضلية، وكذلك الخلايا العصبية الحركية، قد لا تعمل بشكل منتظم، مما يسمح لك لتنفيذ أعمال الحركية المعقدة. التنمية ليست سوى ردود الفعل الأساسية التي تهدف إلى الجوع مرضية: مص رد الفعل، رد الفعل تلقائي عن طريق الفم وغيرها.

في سن ال 0.5 سنوات ل1 سنة، كان الطفل مفرط النشاط، كما نظم المذكورة أعلاه هي بداية للعمل معا على نحو محكم. هي عليه الآن من المعقول أن نتحدث عن شيء من هذا القبيل في النمو البدني للأطفال. وأساسا، إذا لم يكن هناك تشوهات خلقية في العضلات أو الأنسجة العصبية، والأطفال على تنمية تحت إشراف الوالدين. مهمتهم هي خلق بيئة حتى يتسنى للطفل فعلت كل شيء تقريبا للقيام مع الحركة، ولكن لم يتمكن من الحصول على إيذاء أو جرح. في هذه الفترة من رغبته في التحرك واستكشاف البيئة كبيرة بحيث يصبح المهيمن على غريزة الحفاظ على الذات. هذا الوضع يمكن أن تعزى إلى الوقت من الذهاب إلى الروضة.

النمو البدني للأطفال ويبدو في هذه المؤسسات لتكون موجهة إلى مظهر من مظاهر كل صفاته العضلات التي ينبغي أن تكون مفيدة للصحة. ولكن في الواقع، في رياض الأطفال، وتعليمهم السلام: الأطفال لا تنفق الكثير من الوقت للألعاب في الهواء الطلق، وشارك في الدراسة الجماعية للظواهر المختلفة. التركيز على تنمية الذكاء أصبحت أولوية، على الرغم من أنه ليس صحيحا دائما، كما، على التوالي، ومتطلبات منظمة الصحة العالمية، حتى المشي والألعاب في الهواء الطلق في الكمية، التي تنظمها وزارة التربية والتعليم، ليست كافية لنمو الطفل.

المدرسة هي أيضا وضعا مماثلا. يرجع ذلك إلى حقيقة أن المعلمين ليسوا على استعداد لتجربة الكثير من المشاكل، ولكن أيضا بسبب تأثير الأولوية للتنمية الفكرية، والناجمة الأطفال prosizhivanie للأحزاب التعليمية. تقييد الحركة الناشئة في هذه الحالة، غير مرغوب فيه، وخاصة في المدارس الابتدائية. في البيئة الطبية، يجب أن النمو البدني تجاوز الفكري، في حين بوصفها وسيلة مساعدة من الصفات العقلية.

في هذا الجانب الكثير من التطور وسيلة من المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. وقد أظهرت الدراسات أن عمل أصابعك، تحققت من خلال تشغيل المادة السوداء من المخ الأوسط، أمر بالغ الأهمية في تطوير التعبير، أي فعل الكلام. هذا التشكيل الهيكلي بأداء جميع هذه الوظائف، وبالتالي تنميتها، حتى فصل، يزيد بشكل غير مباشر على مستوى ودرجة التفريق بين قدرات أخرى. وهذا يعني المهم من الناحية العملية من الزمن: منذ سن مبكرة، عندما تطور اللغة المحكية هي صعبة، وتحفيز لها لا يمكن أن يتحقق من خلال القيام بأعمال الحركية الدقيقة الأصابع. تطوير الصفات البدنية للطفل تشكل مجموعة متنوعة من الوصلات العصبية مع مراكز تحت القشرة والقشرة. عددهم يتناسب طرديا مع مستوى الذكاء، لأن التنمية ينبغي أن تكون شاملة. من هذا فمن الضروري لجعل الاستنتاج المنطقي أن رأي المربين والمعلمين، وخاصة فيما يتعلق بالأطفال من سن صغيرة، عن طريق الخطأ، لأنها تتطور ذكاء الطفل فقط من قبل المثقفين، وتجاهل النمو البدني في تخصصاتهم. في هذا النهج الشامل الذي يشمل هذين الجانبين، فإنه يساعد على الحفاظ على الصحة، لا تقتصر على الأولويات المتعلقة بتنمية العقل.