المدرسة الكلاسيكية الجديدة من المدرسة النقدية

مع ظهور عمل "النظرية العامة من المال، والعمالة، والنسبة المئوية لل" الأسئلة كينز العديد من عصرنا، يبدو أنه قد تم حلها. التعرف على العمل لأسباب الأزمات الاقتصادية و عدم استقرار الاقتصاد الكلي، تلقى طرق الدراسة للحفاظ على التنمية الاقتصادية، والسياسة النقدية اللازمة وتنظيم الاستثمارات. في نفس الوقت في القطاع السياسي أصبح الكينزية نوع من "جسر" يربط بشكل آمن واقتصاد السوق الاشتراكي بمساعدة شكل مبدأ بسيط من "حصة الدولة" في عملية التنظيم. وهكذا، أفكار كينز وتناسب عضويا في مفهوم التقارب التدريجي للنظام الاشتراكي والسوق.

ومع ذلك، لم يتم العثور على هذه النهج الدعم والتفهم من أتباع الأرثوذكسية السوق الحرة، والمساهمة في استعادة العدالة الاجتماعية والتوازن الاقتصادي. وجاء انتقاد نشط من الكينزية من أوائل أتباع الكلاسيكية، مثل سميث، مالتوس وغيرها، ولاحقا من قبل خلفائهم في 19-20 قرون (Pigou، مارشال، منجر). هذا وعملت على منتقدي هذا المفهوم المحدثة. وهكذا، بدأت في تشكيل النيو كلاسيكية النظرية الاقتصادية.

اليوم الأكثر شيوعا والمعقول هو مذهب المدرسة النقدية. في المرتبة الثانية هي أهمية عقيدة العروض الاقتصاد. وتعتبر أيضا واحدة من مجالات التدريس.

المدرسة الكلاسيكية الجديدة من الاقتصاد، الذي يعتبر أن تكون فريدمان رائدة تعزز مبادئ الليبرالية والأسواق الحرة. في كتاباته، أستاذ ينتقد بقسوة الشمولية وتقييد حقوق الإنسان.

تشكلت المدرسة الكلاسيكية الجديدة من المدرسة النقدية بعد دراسة طويلة بدلا من السياسة النقدية الأمريكية فريدمان. وخلص أستاذ أن المال الوحيد له قيمة. المال، في رأيه، - هو جوهر نظام الاقتصاد. وأدى ذلك إلى اسم التدريس - المدرسة النقدية. هذه المدرسة الكلاسيكية الجديدة لتطوير هذه الفكرة، التي قامت على أساس كمي مفهوم نقدي فيشر. تعلق فريدمان أهمية كبيرة لتنظيم كمية النقود المتداولة. وأعرب عن اعتقاده بأن السبيل إلى إحداث تغيير في سلوك الوكلاء الاقتصاديين.

فريدمان، تعقيد مفهوم فيشر أنه عند تغيير كمية النقد المتداول وتغيير وبالضد أسعار معادلاته. في المفهوم الأساسي سيكون إضافة مكونات إضافية. على وجه الخصوص، معادلاته تحتوي على متغيرات إضافية مثل معدل فائدة السندات، ومعدل التغير في مستوى الأسعار، ودخل على الأسهم وبعض المعالم الأخرى. وهكذا، مدرسة النقديين النيو كلاسيكية لدعم موقفهم، التي كانت الخلافات كبيرة من التفسيرات الكينزية.

فريدمان يعتقد أن السبب الرئيسي للدخل الاسمي (نقدا) يدعو إلى تغيير في توزيع الأموال. في هذه العلاقة، والتي وجدت بين الأول ويتجلى الثانية مع فترة زمنية معينة (تأخر).

وهكذا، في حين خفض مبلغ من المال يتم تقليل حجم الإنتاج بعد ستة إلى اثني عشر شهرا. ثم، بعد وقوع الفجوة بين حجم الإنتاج الفعلية والمحتملة من انخفاض في مستوى الأسعار، وكقاعدة عامة، بعد ستة أو اثني عشر شهرا.

ونتيجة لحجم التخلف - حوالي 1-2 سنوات. يحدث نفس الفارق بين التغير في كمية من المال ومؤشر على الفائدة المصرفية. زيادة لأول مرة في حين خفض معدل الأولي والثانية، والذي يرتبط مع رغبة أصحاب "فائض" التمويل للتخلص منهم (المالية). ونتيجة لذلك، ويبدأ شراء سندات بمبلغ ثابت التي وضعت الزيادة في أسعارها في حين خفض نسبة البنك.

وسيتم استخدام جزء معين من "فائض" لتمويل شراء السلع الاستهلاكية والاستثمارية، وأنواع أخرى من الأوراق المالية. كل هذا له تأثير على تحفيز زيادة في النشاط التجاري. هذا هو المفهوم الأساسي الذي يعزز المدرسة الكلاسيكية الجديدة من المدرسة النقدية.