بطاقة الدرس التكنولوجية التكنولوجية (جيف)

خريطة التكنولوجيا الدرس التكنولوجيا لا يختلف عن التخصصات الأكاديمية الأخرى. وهو مرتبط بنهج مبتكر للتعلم. ما الذي يجب أن يتضمنه؟ أي خريطة تكنولوجية للدرس حول تكنولوجيا مرفق البيئة العالمية تفترض مرحلتين في النشاط الفوري للمعلم. المرحلة الأولى هي تصميم الدرس أو نظام الدروس. وثانيا، هناك تحقيق مباشر لدورة تدريبية أو نظام للدروس في العملية التعليمية.

ملامح هذا الموضوع

تم بناء الخريطة التكنولوجية للدرس التكنولوجيا وفقا للتقنية الكلاسيكية. المرحلة المرتبطة بتصميم العملية التعليمية في هذا الانضباط، ينطوي على التركيز على إتقان الإجراءات وبعض اللوائح التي وضعت في وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي. في الوقت التعليمي أو غير الأكاديمي، يجب أن تكون جميع المعايير الأساسية التي تهدف إلى تطوير الشخصية الإبداعية موجودة.

النهج العلمي للتصميم التكنولوجي

الخريطة التكنولوجية لدرس التكنولوجيا في أعمال سي لفوفا، إب تسيبولكو، يو. N. غوستيف يفترض في شكل أربعة مكونات هيكلية رئيسية هي:

• تشخيص مستوى التعلم الأولي من قبل تلاميذ المدارس من المواد التعليمية، وكذلك الاختيار في مجموعات مع إمدادات متساوية من المعرفة ولدت.
• تنظيم وتحفيز نشاط تعلم التلاميذ. قبل المعلم يتم وضع المهمة الرئيسية - إشراك التلاميذ في العمل التربوي المعرفي والتصميم، والحفاظ على الاهتمام ولدت للتدريب.
• عملية التعلم، التي تفترض اتقان المباشر للانضباط المدرسة من خلال التفاعل مع مجموعة متنوعة من الوسائل.
• إجراء مراقبة الجودة للمواد المكتسبة

مكونات التكنولوجيا التعليمية

وفقا للنظرية التي اقترحتها فم موناخوف، والخريطة التكنولوجية للدرس التكنولوجيا يفترض وجود خمسة عناصر رئيسية هي:

1. تحديد الهدف هو ضروري لتصميم هدف واحد، وتحديد العديد من المهام.
2. التشخيص يسمح لتحديد حقيقة الإنجاز أو الفشل في تحقيق كل مهمة محددة.
3. المهام، مقسمة إلى أجزاء، وتساعد على الكشف عن مستوى استقلال التلميذ، وإجراء التشخيص.
4. ويهدف الهيكل المنطقي للتكنولوجيا في تحليل الهدف الذي تحقق سابقا، والنتائج التي تم الحصول عليها، والتطور اللاحق من الاهتمام والذاكرة والمصلحة المعرفية.
5. ويساعد تصحيح العملية التعليمية على بناء مسار إنمائي فردي لكل تلميذ.

مكونات التكنولوجيا التعليمية

والخريطة التكنولوجية لدرس التكنولوجيا في مرفق البيئة العالمية (تدريب الفتيان والفتيات على ذلك، لا يهم) ينطوي على صياغة المعايير الرئيسية لكل دورة تدريبية.

يحدد المعلم تحديد الأهداف التشخيصية، ويعتقد من خلال فعالية الدرس. في هذه الحالة، ستكون عملية التعلم فعالة حقا، وسيتم تحقيق جميع الأهداف والغايات.

ملامح دروس التكنولوجيا للفتيات

وتحتوي الخريطة التكنولوجية على درس التكنولوجيا (البنات)، إلى جانب الجزء النظري، بالضرورة على معلومات عن تلك المهارات العملية التي يجب على طالبات المدارس إتقانها في سياق الدرس. يحاول المعلم توفير احتياطي معين من وقت الدراسة من أجل ممارسة المعرفة النظرية في الممارسة العملية. اعتمادا على خصائص المجموعة التي تأتي إلى المعلم، يتم تحديث الخريطة التكنولوجية.

نظام فف غوزيف

ما هي الخريطة التكنولوجية لدرس مرفق البيئة العالمية؟ التكنولوجيا (الفتيات) - هذا الموضوع، الذي يهدف في المقام الأول إلى إعداد حارس المستقبل لموقد الأسرة. هذا هو السبب في خارطة كل درس التكنولوجيا المعلم بالضرورة يترك بعض الوقت الاحتياطي للعمل على المهارات الأساسية والعالمية التي يقدمها برنامج التعليم العام لهذا الانضباط الأكاديمي.

وأشار فف غوزيف إلى أهمية المراسلات بين الهدف الأولي المحدد والنتيجة النهائية. وبالإضافة إلى ذلك، فإن صاحب هذه التقنية تولي اهتماما جادا للتشخيص الحالي، وكذلك التنبؤ بالتنمية الفردية للطالب، والتحقق من نهجها لتحقيق الهدف.

خصائص الخريطة التكنولوجية للدورة التدريبية

ما هي الخريطة التكنولوجية لدرس مرفق البيئة العالمية؟ وسوف نقدم عينة من التكنولوجيا في وقت لاحق، أولا نعطي تعريفا عاما. الخريطة التكنولوجية هي جواز سفر لمشروع الدرس المستقبلي، والمقصود لمجموعة معينة من الأطفال. هذا شكل خاص من تصميم المعلم لعملية التعلم. المعلم يجمع بين التخطيط المواضيعي الكلاسيكي مع تطوير كل درس معين.

درس تكنولوجيا بطاقة التكنولوجيا (الأولاد) يتضمن وصفا لجميع الإجراءات من المعلم وتلاميذ المدارس، مشيرا إلى أساليب السيطرة، وميزات العملية التنظيمية. مع مساعدتها، يمكنك النظر في عملية التعلم باعتبارها نظاما متكاملا من الدورات التدريبية المتعلقة بالمحتوى، والهدف، والتشغيلية، والرقابة، والتنظيمية، ومراحل الانعكاسية. ويشمل التخطيط لتطوير كل طالب على حدة، والسيطرة على إتقان بعض المعرفة، فضلا عن تطوير مهارات خاصة إضافية.

وللتخطيط للنتائج النهائية لتشكيل التمثيلات، يتم اختيار الأطفال في موضوع معين القواعد والحقائق والقوانين التي تتوافق مع الخصائص النفسية لتلاميذ المدارس.

إذا رغبت في ذلك، ويشمل المعلم أيضا وصلات متعددة التخصصات في الخريطة التكنولوجية للدرس التكنولوجيا، وتحديد الاستمرارية بين الموضوعات والأقسام. وبفضل هذا، يقوم المعلم ببناء المواد التعليمية على المستوى الأمثل. يجب تقسيم كل موضوع إلى عدة أقسام فرعية مرتبطة منطقيا ببعضها البعض. على سبيل المثال، أول الأولاد التعرف على تكنولوجيا معالجة المعادن، وقواعد السلامة. ثم، بعد وجود أساس نظري، فإنها تبدأ العمل على أدوات الآلات. وبالنسبة للفتيات، فإن المعرفة النظرية مهمة أيضا. بعد أن أصبحت على دراية خصوصيات التماس السري، فإنها تمارس مهاراتهم في الأنشطة العملية.

تصميم مخطط توجيه

يمكنك أن تتخيل أنه على النحو التالي:

• الخطوة الأولى هي تحديد النتائج المتوقعة بعد النظر في الموضوع قيد الدراسة.
• والخطوة الثانية هي تحديد الدروس الأولى والأخيرة.
• الخطوة الثالثة هي تقسيم محتوى الموضوع إلى مجموعات منفصلة.
• وتنطوي الخطوة الرابعة على تخصيص المواد الرئيسية للحصول على دروس محددة.
• تتضمن الخطوة الخامسة التنبؤ بأهداف وشكل الدرس في كتلة محددة.
• وتتصل الخطوة السادسة بإعداد مهام ضبط النفس لتلاميذ المدارس.

مثال على التكنولوجيا التكنولوجية بطاقة الدرس

وهنا عينة من الخريطة التكنولوجية للدرس على التكنولوجيا التي اقترحتها تي شاموفا:

• رقم الدرس في الدورة التدريبية.
• موضوع الدرس.
• ماذا يجب أن يعرف الطالب؟
• ماذا ينبغي أن يكون الطالب قادرا على القيام به؟ (يشار إلى مهارات الموضوع.)
• تطوير وتوطيد المهارات العالمية.
• نوع الدرس.
• مواد توضيحية (جداول، عروض، صور، نماذج).
• الأساليب والإجراءات التي من خلالها المعلم سوف تحقق من درجة إتقان المواد التعليمية.
• ضبط النفس للطلاب (التفكير، وذلك بفضل الطالب يتتبع تقدمه في مادة البرنامج).

الدرس "اللحف"

ونحن نقدم مثالا على الدروس التكنولوجية للفتيات في مرفق البيئة العالمية:

موضوع الدرس هو "خليط الخياطة".

نوع الحدث التعليمي: درس متكامل.

القاعدة المنهجية: كتاب (أومك): N. V. سينيتسا، V. D. سيمونينكو. تكنولوجيا التدبير المنزلي، الصف 5.

المعدات التعليمية: الكمبيوتر الشخصي والوسائط المتعددة.

قاعدة المواد: مجموعات من الأقمشة المرقعة.

والغرض من هذا الدرس هو تشكيل المهارات والمهارات التكنولوجية في خلق المنتجات في تقنية خليط الخياطة.

النتائج المخطط لها:

1. الموضوع: تنمية المصالح المعرفية لدى الطلاب للإبداع الزخرفي والتطبيقي.

2 -

• المعرفي - الألفة مع تاريخ خليط الخياطة، وتشكيل فكرة استخدام خليط في الحياة اليومية.
• التنظيمية - إتقان تسلسل التكنولوجي لإتقان صنع العينات في تقنية "خليط الخياطة".
• التواصل - خلق ظروف مواتية للتعاون.
• الشخصية: لتطوير الذوق الجمالي، لتشكيل مصلحة في العمل، والقدرة على مراقبة قواعد العمل الآمن.
• التواصل: الروح العاطفية للتعاون.

إن تحقيق المعرفة يتضمن شرحا لقواعد أداء مهمة الاختبار، وإظهار عينات من النسيج المصنوع في تقنية خليط الخياطة للفتيات.

جنبا إلى جنب مع المعلم يتم صياغة موضوع الدرس، يتم تعيين الهدف، يتم تحديد المهام.

بعد ذلك، يتم دراسة مادة جديدة على الخياطة خليط. المعلم يقدم الفتيات لتاريخ ظهور هذه التقنية، تسلسل العمل المنجز، فضلا عن المجالات الحديثة للتطبيق.

بعد الانتهاء من كتلة النظرية، ويتم ممارسة الرياضة البدنية (3-5 دقائق).

تبدأ الفتيات الجزء العملي من الدرس. باستخدام أشكال مختلفة من الأشكال الهندسية، فإنها تشكل تركيبات خليط في مجموعات.

يتم تحليل العمل المتلقاة في المجموعات، ويتم التحقق من صحة استخدام تقنية خليط الخياطة. ثم يلي التفكير وتلخيص الدرس.

استنتاج

المعايير الاتحادية للجيل الجديد الذي أدخل في المدارس العامة تلزم معلمي التكنولوجيا لوضع الخرائط الفردية لكل دورة تدريبية. وتسمح التكنولوجيا المبتكرة للمعلم بإشراك طلابه في أنشطة المشروع.