ترتبط كلمة - هو ... خطاب متصل أطفال ما قبل المدرسة: تطوير وتشكيل

الثقة بالنفس والعزم وإيجاد مكانهم في المجتمع - كل هذا يرتبط ارتباطا مباشرا في تنمية التعبير، والقدرة على التعبير عن أفكارهم بشكل صحيح وبشكل واضح. خطاب متصل - جمعية من الشظايا، مما يشير إلى موضوع محدد وتحمل معنى واحد.

عند ولادة الطفل وضعت يؤهلها التعبير. المهمة الرئيسية للبالغين والمعلمين - الحق في تطويرها. بعد كل شيء، شكل الأطفال خطاب متماسك - المفتاح لنجاح التنمية المستقبلية للفرد. ما يفعله هذا المفهوم؟ ترتبط كلمة - هو القدرة على صياغة والتعبير عن أفكارهم.

أنواع الكلام

هناك نوعان رئيسيان من خطاب متماسك:

• مونولوج.
• حوارية.

أول يتطلب مهارات الاتصال كبيرة. حول كيفية بشكل صحيح أعرب تعتمد فكرة عن كيفية فهم الآخرين له. الراوي يتطلب ذاكرة جيدة، والتطبيق الصحيح لسرعة الكلام، والتفكير المنطقي أن القصة بدا باستمرار وبشكل واضح.

إذا كان الحوار ليس عادة الزخم اللفظي الصعب تطبيقها. ليس لديها أي تسلسل منطقي واضح. الاتجاه محادثة يمكن أن تختلف بشكل تعسفي في أي اتجاه.

المرجعية مهارات الكلام

تشكيل خطاب متماسك يحدث في عدة مراحل.

المرحلة 1 - التحضيرية، 0-1 سنوات. في هذه المرحلة، والطفل يجتمع مع الأصوات. في الاسبوع الاول، وقال انه يستمع فقط إلى كلام الكبار، في حين قام بتشكيل مجموعة السلبي من الأصوات، وأصدروا أول صرخة. يظهر في وقت لاحق الثرثرة، والذي يتألف من الأصوات تلفظ بشكل عشوائي.

وفي الوقت نفسه تظهر الكائنات التابعة ودعا تميز أصواتها. على سبيل المثال: على مدار الساعة - القراد توك، Vodicka - بالتنقيط بالتنقيط. وفي وقت لاحق، والطفل يستجيب إلى اسم الموضوع وتبحث في وجهه. وبحلول نهاية السنة الأولى من كسرة يسلم المقاطع الفردية.

مرحلة 2ND - مرحلة ما قبل المدرسة، من سنة إلى ثلاث. أولا، الطفل ينطق كلمات بسيطة لكل من الموضوع والعمل. على سبيل المثال، فإن كلمة "تعطي" طفل لتقف على وموضوع ورغبتها، والطلب، وبالتالي فهم شعبه وثيق فقط. بعد فترة معينة، وهناك جمل بسيطة، ويبدأ الطفل في التعبير عن أكثر دقة أفكارهم. لمدة ثلاث سنوات في كلمة تستخدم حروف الجر. وهي تبدأ حالات مطابقة ونوع.

مرحلة 3RD - مرحلة ما قبل المدرسة، 3-7 سنوات. هذه الفترة هي أكثر وعيا من تشكيل الهوية. أقرب إلى 7 سنوات شكلت الجهاز الصوتي، واضحة يبدو الصحيح. يبدأ الطفل لبناء بكفاءة الجمل، التي لديها بالفعل ويتم تحديثها باستمرار المفردات.

مرحلة 4TH - المدرسة، 7-17 سنوات. والميزة الرئيسية لتطور اللغة في هذه المرحلة، بالمقارنة مع القراءة السابقة - هو استيعاب لها واعية. الأطفال إتقان تحليل سليم، استيعاب القواعد النحوية لبناء الجمل. الدور القيادي ينتمي إلى الكتابة.

هذه المراحل ليست صارمة، حدود واضحة. كل واحد منهم يمضي بسلاسة بعد ذلك.

تطوير خطاب متماسك للأطفال ما قبل المدرسة

بعد بدء المشي في الحديقة في بيئة متغيرة الطفل، ومعها - شكل من أشكال التعبير. منذ طفل تصل إلى 3 سنوات من العمر هو دائما قريب من الناس المقربين منه، بنيت جميع الاتصالات على طلبه للبالغين. هناك شكل الحواري الكلام: البالغين طرح الأسئلة، والطفل إجابات. وفي وقت لاحق، والطفل لديه الرغبة في معرفة شيء ما، للتعبير عن مشاعرهم بعد المشي، والطلاب قد تكون على أشخاص مقربين ليس فقط. هكذا تبدأ شكل مونولوج ضعت التعبير.

يرتبط كل ذلك. ومع ذلك، تشكل اتصال مع تطور التغيير. تمثيل الطفل الكلام على اتصال - هو القدرة على التحدث بحيث يسمع يتضح على أساس المحتوى الخاص بها.

مكونات الكلام

ويمكن تقسيمها إلى عنصرين هما: ظرفية والسياقية. التعبير عن أفكارك أو اصفا الوضع، لا بد من بناء مونولوج بحيث كان المستمع الواضح ما يجري في الحديث. لم الأطفال لا في البداية قادرة على وصف الوضع، دون تحديد إجراءات ملموسة. الكبار، والاستماع إلى القصة، فإنه من الصعب أن نفهم ما محادثة دون معرفة الوضع. وهكذا، فإن أول شكلت مرحلة ما قبل المدرسة خطاب متصل الظرفية. في هذه الحالة، يستبعد تماما وجود عنصر السياقية أمر مستحيل، لأن خطاب مثل هذه اللحظات مترابطة دائما.

خطاب السياقية

بعد أن يتقن المكون الظرفية، ويبدأ الطفل في السيطرة على المحتوى. أولا اللغة المحكية للأطفال مليئة الضمائر "هو"، "هي"، "هم". وعندما يحدث ذلك فإنه ليس من الواضح لمن هم بالضبط. لتوصيف المواد طبقت مفهوم "أ" وتستكمل بنشاط لفتات: معارض الأسلحة ما مثل، على سبيل المثال كبيرة وصغيرة. خصوصية هذا الخطاب هو أنه أكثر سرعة من التعبير عنها.

تدريجيا يبدأ الطفل لبناء سياق الكلام. وهذا واضح مع اختفاء عدد كبير من الضمائر دعوة واستبدالها الأسماء. يتحدد من قبل logicality متصل التفكير رجل.

لا يمكنك السيطرة على الربط وأنه ليس لديه المنطق. بعد كل شيء، فإنه يعتمد على الأفكار. ترتبط كلمة - هو أفكار متسقة ومنطقية وأعرب بصوت عال ودمجها في جمل صحيحة نحويا.

من محادثة الطفل نفهم كيف طور المنطق وما هو المفردات الحالية. مع نقص في الكلمات حتى منطقيا بشكل جيد فكر من شأنه أن يسبب البيانات الصعوبات بصوت عال. لذلك، لا بد من تطويرها في المجمع: المنطق والذاكرة والمفردات الغنية. كل شيء يجب أن يكون متناغم.

أنواع رئيسية من تشكيل خطاب متماسك

تطوير خطاب متماسك في الأطفال يحدث من خلال مجموعة متنوعة من التقنيات. وأهمها:

• تنمية مهارات الحوار.
• رواية.
• قصة في صور.
• تجميع قصص وصفية.

النوع الأول من المحادثة، التي تطور الطفل - بل هو الحوار. يتم تعليم الأطفال:

• الاستماع وفهم كلام الكبار.
• التفاعل مع الأطفال الآخرين.
• لبناء حوار مع مساعدة من الردود على الأسئلة.
• كرر الكلمات والعبارات لمقدمي الرعاية.

يتم تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات أشكال بسيطة من بناء المونولوج.

رواية يتطلب رعاية الأطفال والمثابرة. لبداية هناك استعدادا للرواية، ثم المعلم يقرأ النص، ثم الأطفال الإجابة على الأسئلة المتعلقة الاطلاع على المواد. خطة رواية مستعدة، ثم يقرأ المعلم قصة مرة أخرى ويبدأ رواية. أطفال الابتدائي في سن المدرسة تفعل كل شيء تقريبا جنبا إلى جنب مع المعلم. الأطفال الأكبر سنا على تطوير أنفسهم خطة رواية. دعم وبالتالي العلاقة بين المنطق والكلام.

الصور - أداة الربط

يأخذ التعلم خطاب متماسك مكان مع مساعدة من الصور. قصة في صور تسهل رواية مستقلة العادية. لأن مسار القصة صورت في الأرقام لا يجب أن نتذكر كل شيء. لسن المدرسة الابتدائية واستخدامها بشكل فردي الصور على رعاياهم. الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم يصف الصورة.

مع 4 سنوات من تعليم الطفل أن تكون القصة من الصورة. وهذا يتطلب إعداد:

• عرض الصور.
• الأجوبة على أسئلة المعلم.
• قصة المعلم.
• قصة للأطفال.

في سياق قصة المعلم يقول الكلمات الداعمة. ويرصد الاتجاه الصحيح للكلمة. حسب العمر 5، يتم تعليم الأطفال على وضع خطة وأقول له. في 6-7 سنوات، والطفل قادرا على التركيز على صورة الخلفية، ووصف المشهد، طفيفة للوهلة الأولى، تفاصيل. وفي معرض حديثه عن الصورة، ينبغي للطفل، استنادا إلى صورة اقول ما حدث قبل أحداث أظهرت ويمكن أن يحدث بعد.

معلمه أسئلتك الخطوط العريضة للقصة التي تتجاوز حدود الصورة. عندما القصة للطفل ضرورية لضمان الصحيح بناء الجملة النحوية، لمفردات كافية.

وينبغي إيلاء اهتمام خاص لقصص من صور المناظر الطبيعية. ومنذ ذلك الحين يتطلب القدرة على استخدام الكلمات في المعنى المجازي، لإجراء مقارنات، استخدام المترادفات والمتضادات.

قصة ويرد وصف

من أهمية كبيرة في تطوير خطاب متماسك من الأطفال قبل سن المدرسة واللعب والقدرة على وصف كائن معين، والوضع، والوقت من السنة.

في سن ما قبل المدرسة، وتعليم الأطفال للقيام القصة، وصفا للعبة. يسأل المعلم الأسئلة ويوجه الراوي. ويناقش الكلمات المفتاح الرئيسي، التي حملت وصف: حجم لعبة، المادة، اللون. كبار السن يصبح الطفل، وأكثر استقلالية، كما يقول. البدء في تنفيذ وصفا المقارن من الأشياء والكائنات الحية، وهما كائنات مختلفة. تعليم الأطفال لإيجاد الخصائص المشتركة وأضدادها. القصص السردية المترجمة لتشمل فيهم البنود المذكورة.

أيضا، والأطفال في سن ما قبل المدرسة كبار قصصا من تجربة شخصية، واصفا الوضع معهم، والمحتوى ينظر الرسوم.

تقنية خطاب متماسك - فن الإستذكار

وتستند هذه التقنية على استخدام الصور. كل القصص، والقصائد المشفرة الصور، التي حملت ثم القصة. وتستند هذه الطريقة على حقيقة أن الأطفال في سنوات ما قبل المدرسة تعد تعتمد على الذاكرة البصرية من السمع. ويتم التدريب عن طريق mnemodorozhek، وخطط mnemotablits والنماذج.

الرموز والكلمات التي ترميز، في أقرب وقت ممكن إلى المواد الكلام. على سبيل المثال، يتحدث عن الحيوانات الأليفة، إلى جانب صور لحيوانات رسمت المنزل، والحياة البرية - الغابات.

وتأتي هذه الدراسة من البسيط إلى المعقد. الأطفال معاملة mnemokvadraty وقت لاحق - mnemodorozhki يضم الحرف، والقيمة التي هم على علم بها. يأخذ العمل على مراحل:

• دراسة الجدول.
• ترميز المعلومات، وتحويل المواد المعروضة في الصور من الشخصيات.
• رواية.

باستخدام فن الإستذكار استيعاب الكلام عند الأطفال هي بديهية. في نفس الوقت لديهم مفردات جيدة والقدرة على إجراء مونولوج متماسك.

مستويات التماسك

بعد التطبيق العملي لأساليب مختلفة في المعلمين عملهم والتحقق من مستوى خطاب متماسك في الأطفال. وإذا كان بعض من تطورها هو على مستوى أدنى، فإنها تخضع لغيرها من التقنيات التي، عند التعامل مع هؤلاء الأطفال سوف تكون أكثر فعالية.

خطاب متماسك من الأطفال قبل سن المدرسة مقسمة إلى ثلاثة مستويات:

• على مستوى عال - كان الطفل لديه المفردات الكبيرة، ونحويا ومنطقيا بناء الجمل بشكل صحيح. يمكن أن يروي القصة، وصف، مقارنة الكائنات. ومع ذلك، خطابه هو ثابت، المحتوى مثيرة للاهتمام.
• منتصف - الطفل يبني العروض المثيرة، أن لديها نسبة عالية من المتعلمين. الصعوبات التي تنشأ في بناء القصة على قصة معينة، ثم انه يمكن أن يخطئ، ولكن عندما البالغين الملاحظات قادرة على تصحيحها.
• مستوى منخفض - الطفل يجدون صعوبة في بناء القصة من الوقائع المنظورة. كان خطابه غير متماسكة وغير منطقي، سمح الأخطاء الدلالية بسبب صعوبة بناء العلاقات. هناك أخطاء نحوية.

استنتاج

تشكيل خطاب متماسك الأطفال - عملية تدريب المعلمين المستمر من خلال مجموعة متنوعة من أساليب وأشكال الألعاب. ونتيجة لذلك، يبدأ الطفل متماسكة وصحيحة نحويا للتعبير عن أفكارهم، لإجراء مونولوج، واستخدام الأدوات الأدبية.