نهج الكفاءة في التعليم

شيء من هذا القبيل النهج القائم على الكفاءة في التعليم، وظهرت في أوائل القرن الحادي والعشرين. والسبب في ذلك هو ظهور عدد كبير من المناقشات حول هذا الموضوع من مشاكل وطرق تحديث التعليم في روسيا.

نهج الكفاءة في التعليم المهني ينطوي على التمكن من معارف ومهارات الطلاب في مجمع مشترك، وليس بشكل منفصل، كما تم قبول سابقا. وبسبب هذا، وتأتي أساليب مختلفة تماما لتحديد نظام للتدريب. يعتبر أساسا لاختيارهم وخلق ليكون هيكل تضم خبرات في تكوين وعمل. هو أن المؤسسات لا يمكن أن تشكل شريط من اختصاص الطلاب، وهو مطلوب للبحث الفعال لإيجاد حلول للمشاكل في جميع ميادين النشاط وفي بعض الحالات، في السياق الحالي للتغيير المواقف السريعة من المجتمع الذي تتشكل مجالات جديدة من النشاط باستمرار، وبشكل صحيح وكذلك جديد الوضع. والهدف من التعليم هو تشكيل الكفاءات الأساسية.

نهج الكفاءة في التعليم في العالم الحديث تحظى بشعبية كبيرة، وفي التعليم الثانوي، وعند الانتهاء من التعليم العالي، ومرور رفع مستويات التأهيل.

جاذبية هذا النهج للتعلم هو أن لديها التوجه العملي والفلسفي العظيم. عند استخدامه، والهدف النهائي للتعليم هو تشكيل الناس قادرين على تعلم السلوك الصحيح، بالإضافة إلى ذلك، حصلت على مجموعة من المعارف والمهارات والخصائص الذاتية، والتي في المستقبل سوف تساعده على التعامل مع النجاح في تنفيذ الأنشطة المخطط لها.

وبعبارة أخرى، يجب على الطلاب في وقت التخرج، لديها مجموعة من المعارف والمهارات ثبت فضلا عن المهارات لدراسة التخصص.

وتبين أن الكفاءة - وهذا ليس من المعارف والمهارات العادية، والتمكن من هذه السلوكيات والصفات الشخصية المطلوبة لإجراء نجاح معين. ويولى اهتمام كبير لتدريب وسمات الشخصية، والمعتقدات، والعواطف، والثقة بالنفس، والقدرة على إقامة علاقات مع الآخرين.

لذلك، يعتبر النهج القائم على الكفاءة في التعليم والتدريب لتكون معقدة. يتم تعليم الطلاب فقط معرفة أنها سوف تحتاج إلى تطوير في الكفاءات المطلوبة. أسلاك والتهيئة النفسية مع تشكيل التسهيلات اللازمة، وتطوير الصفات الأساسية لنمو الشخصية، وجلب المهارات والخوارزميات دقيقة لتحقيق النجاح في المستقبل.

بحكم طبيعته، يبدو أن نهج الكفاءة في التعليم لتكون مركزة جدا. هو ذاهب التدريب شخص، التي يمكن أن تؤدي تماما أنشطة معينة، لا أن يصبح الموظف العادي من التشكيل الجانبي واسع. تدريب موظفي الشركات غالبا ما يستخدم هذا النهج لأن أيا من أرباب العمل لا تريد أن تأخذ على موقف الموظف، الذي يعرف الكثير من النظريات المختلفة، ولكن لا يعرفون كيفية ترجمتها إلى واقع ملموس. مع الأخذ بعين الاعتبار حقيقة أن التطوير المهني و التدريب يتم في المنظمات خارجا مع الأهداف المحددة بوضوح مزيد من تطوير الأعمال، وينبغي تنظيم التعليم. لهذا السبب، يعتقد العديد من الشركات أن نموذج الكفاءة هو حجر الزاوية في مجال نظام التدريب إدارة شؤون الموظفين والعاملين.

النهج القائم على الكفاءة يمكن أن تساعد كثيرا في تحسين عمل أنظمة التعليم المهني. المهنيين الشباب والطلاب في داخلها، يشعرون بالثقة في سوق العمل، فمن الأسهل على التكيف مع وظيفة جديدة.