بعض مبادئ فن التعليم في استخدام الإنترنت في العملية التعليمية

يتم تلقي استخدام الإنترنت للأغراض التعليمية على نطاق واسع للغاية في جميع مستويات التعليم، وتوفر الشبكة العالمية الوصول إلى مجموعة متنوعة من المعلومات، وخلق الظروف لتلبية مصالح واحتياجات الاتصالات عن بعد المعرفية. فرص تعليمية للشبكة العالمية على حد سواء موضع مناقشات المعلمين والممارسين، فضلا عن وجوه العلماء الدراسة. بسيطة مبادئ فن التعليم لاستخدامها في موارد العملية التعليمية على شبكة الإنترنت، والمهنيين بحث مثل LL مستنقع، D.Sh. بحار، ES الدوائر. في سياق هذه الدراسات قد حددت سياقات مختلفة لمشكلات بحثية، الرئيسية منها والفنية والتقنية المتعلقة بتوفير الوصول الفعال إلى شبكة الإنترنت، ومنهجي، والتي تعكس المبادئ العامة للفن التعليم والطرق الأكثر إنتاجية في الحصول على المعرفة اللازمة من خلال شبكة عالمية. وتعتبر هذه السياقات مكملة: وفقا لمبدأ الاستمرارية من الميزات التكنولوجية للشبكة العالمية الحديثة تحديد مبادئ فن التعليم والفاصلة المنهجي اتخاذ القرارات المناسبة.

واصفا إمكانية شبكة عالمية، مناسبة للاستخدام في عملية التعلم يجب أن تتميز الخصائص المنهجية للإنترنت في أوضاع المتزامن وغير المتزامن.

معلومات على شبكة الإنترنت، لديها قيمة تعليمية، وتقع في مواقع مختلفة، فمن الحيوي (تحديثها أو حذفها، فقدت أهميتها، وهكذا دواليك.) وليس يتركز في مكان معين. ويمثلها أدوات حاسوبية التدريب والموارد التعليمية - البرامج والمنشورات الإلكترونية، الخ. هذه القائمة، وكقاعدة عامة، هو المرجع الرئيسي لاختيار المقاطع من المساحة المعلومات، والتي يمكن استخدامها في عملية التعلم، استنادا إلى المبادئ العامة للفن التعليم.

التنقل من خلال الموارد هايبرتكست الإنترنت ومنهجة المواد هي الأكثر شيوعا، ولكن ليس الوسيلة الوحيدة للعمل في شبكة عالمية ولها إمكانيات تعليمية كبيرة، ويرتبط في المقام الأول مع العمل المستقل للطلبة، فضلا عن المتخصصين التعليم الذاتي والتنمية الذاتية.

وتنقسم كل الاحتمالات شبكة الإنترنت، بناء على أدائهم على مبادئ فن التعليم، استنادا إلى تكنولوجيا الاتصالات الكمبيوتر إلى مجموعتين على أساس غير المتزامن (خارج الشبكة) وسائط متزامن. يتم تقليل الوضع الأول للعمل مع المعلومات (عرض، والقراءة والترجمة) خلال الدورة الاتصالات، ر. E. بشكل متزامن. في الحالة الثانية، فإن عملية استقبال / نقل المعلومات اللازمة لترتيب منفصل.

وضع غير متزامن يسمح الأكثر كفاءة لاختيار وتيرة التعلم، ويتضمن مجموعة كبيرة من الحرية في اختيار العمل من وقت واحد، ويتطلب مسؤوليات كل المتعلم. مبادئ العمل التعليمي على شبكة الإنترنت تشير بشكل متزامن إمكانية جمعية الطلاب والمعلمين في الفصول الافتراضية للتفاعل التعليمي.

البريد الإلكتروني E-يسمح لك لتنظيم التشاور المنطوق مع المعلمين المتدربين، وأيضا يجعل من الممكن تنفيذ عمل إبداعي مشترك من قبل التلاميذ أو الطلاب، وفصلها جغرافيا (على سبيل المثال، وتطوير الفئة مجموعة المشروع خلال الطلاب أيام العطل).

قد تكون مشاركة في مجموعات المناقشة المواضيعية (مجموعات الأخبار أو إلكترونية) على النحو التالي: مواد الحصول على (الاشتراك في المجموعات الإخبارية) مع إمكانية إرسالها العظة من أي تنظيم أو المشاركة في مناقشة عبر الإنترنت.

يمكن المؤتمر على موضوعات تربوية تكون مفيدة للمعلم والمتعلم يمكن أن تساعد في التعرف على أحدث منجزات العلم وآراء مختلف الباحثين.

على شبكة الإنترنت، قد يتم تطبيق المعلم أو الطالب للبنوك للمعلومات التربوية والعلمية والإعلامية. على سبيل المثال، والعمل مع ويكي (ويكي) ويتم في بيئة النص التشعبي (عادة موقع على شبكة الانترنت) لجمع وتنظيم المعلومات، ومجموعة واسعة من القضايا. استخدام بلوق في جانب من جوانب التعلم هو بناء لكلا التعلم وللطالب، لأنه يساعد على ضمان ردود الفعل المتبادل. بلوق إعطاء الطلاب للتظاهر من خلال نشر بلده الأفكار فهم المواد، وزيادة الاهتمام في عملية التعلم، وتوفير الحق في المشاركة في العمليات الاجتماعية، وفتح فرص جديدة للعمل في الفصول الدراسية وخارجها.

الموضحة في هذه النماذج الورقية وطرق استخدام الإنترنت على فرص تعليمية كبيرة، وإمكانات تعليمية والتي تعتبر مهمة جدا في العالم ظاهرية الحديث.