جودة التعليم - هي ... نوعية جديدة من التعليم وسيلة لتحقيق ذلك

ما هو المقصود عندما يتحدث الناس عن حسن جودة التعليم؟ هذا هو السؤال المهم جدا، لأن كل واحد منا في وقت واحد كان لا بد من المدربين، وشخص ولا يزال ينخر العلوم الجرانيت. لا يزال البعض الآخر سوف تذهب فقط في هذا الطريق. لذلك، في إطار هذه المادة، وسيتم فحصها، ما هو التعليم الجيد. وهذا، بدوره، سوف تسمح لنا أن نعتمد على مجموعة متنوعة من الأدوات ل تحقيق هذا الهدف.

معلومات عامة

ومن المفهوم الجودة ومجموعة من الخصائص المحددة للمنتجات والسلع والمواد والخدمات، والعمل، والعمل، والتي من خلالها يمكن أن تلبي مطالب واحتياجات الشعب. ومع ذلك، فهي مناسبة لمتطلبات الغرض ومجموعة. جودة التعليم - و الفئة الاجتماعية التي تحدد مكانة وفعالية العملية التعليمية في المجتمع، ليتوافق مع احتياجات وتوقعات المجتمع القائم. بأكبر قدر من الاهتمام في هذه الحالة هي المدني والمحلي و الكفاءة المهنية للشخص.

في السنوات الأخيرة، وتعقد الإصلاحات باستمرار في الاتحاد الروسي. كيفية تحديد نوعية جديدة من التعليم؟ وهذا يتطلب استخدام المؤشرات الإجمالية التي يمكن استخدامها لوصف مختلف جوانب التعلم. ومن بين هذه المحتويات، أشكال وأساليب، والتوظيف، القاعدة المادية والتقنية.

خصوصية التفسير

عندما يقال، على سبيل المثال، عن نوعية التربية الاجتماعية، وغالبا ما يترافق ذلك بسبب عدم وجود فهم جوهر. لماذا يحدث هذا؟ ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذا المفهوم هو القيمة المطلقة والنسبية هذا. تحت الأول يشير إلى أهميته كمؤشر لل وضع والتفوق. يستخدم هذا المفهوم من أجل تطوير وتعزيز صورة مؤسسة تعليمية، وفي الوقت نفسه تحاول تحقيق أعلى المعايير.

في الحالة الثانية، لا ترتبط بالضرورة أنه مع التعليم. يتم الحكم حول الجودة من خلال العناصر التالية: ما إذا كانت الخدمة المقدمة يتوافق مع (المنتج) للمواصفات والمعايير. ثم نستطيع أن نقول أنه هو الوسيلة التي يتم تحديد ذلك، بقدر ما تلبي الخدمات التعليمية والأنظمة الوطنية المعمول بها.

ملامح الجودة كمفهوم نسبي

والحقيقة أنه في مثل هذه الطائرة، وأنه يتوافق مع معايير الدولة وطلبات المستهلكين. ومن المتوقع أن الجانب الأول إلى موقف الشركة المصنعة، والثانية - المستخدم. وغالبا ما لا تتطابق. ولذلك، يجب على المؤسسة التعليمية أن تنظر في المهام والمشاكل القائمة من منظورين.

يمكن للمرء أن يستشهد بآراء M. M. Potashnika أن يعرف نوعية التعليم كنسبة من النتيجة والغرض من هذا النشاط، شريطة أن هذه الأخيرة هي الصحيحة وتنبأ على أساس تطوير المباشرة للفرد. ثم الناتجة يقدر مع إمكانيات القصوى التي يتمتع بها الفرد. عندما ترتبط أهداف مقابل تكاليف، ثم نوعية - الأداء بأسعار في متناول الجميع من مهمة.

حول فعالية

جودة التعليم - هو مؤشر على أن يرتبط مع بيانات أخرى. على سبيل المثال، ونوعية الحياة. وكلما زاد المبلغ الذي أنفق من قبل الدولة والمجتمع في التعليم العام والمهني، وخاصة سينمو بسرعة رفاهية الفرد. بعد كل شيء، كما لم تظهر من قبل في قيمة هو رأس المال البشري. تتشكل طوال حياة الفرد. ولكن الأكثر فعالية وتقدما في هذا الصدد هي العقدين الأولين.

العديد من الخبراء يرون أن معظم الوزن هو نوعية التعليم ما قبل المدرسة. ويضع الأساس للتعلم الناجح لاحق وتشكيل الحياة. والسؤال الوحيد هو ما إذا كان فعالا. إذا كنت أفتقد الوقت في رياض الأطفال، ثم في المدرسة، والناس سوف تظهر نتيجة المتوسط. وفرصة أن قضيته سوف تذهب إلى الجبل - وهمية تماما. إذا كنا نتحدث، وذلك باستخدام مصطلحات رياضية، أول منطقة مخصصة للإنجاز، والدخول في الذي يعتبر الأمثل. ثم شغل نطاق المسموح به أو الحد الأدنى من النفقات المطلوبة.

كيفية تحقيق ذلك؟

ونحن مهتمون في جودة التعليم العالي الجيد. سيسمح هذا البلد لتطوير باطراد. ولكن كيف يمكن تحقيق ذلك؟ للإدارة الفعالة دائما في حاجة إلى إنفاق معينة من الطاقة، والموارد، والمال والوقت. محتوى التعليم، فضلا عن التوجه العام الذي يمكن العثور عليه في البرامج والمعايير الموضوعية. أولا نحن بحاجة للتعامل مع نقل المعلومات. تقليديا، فإنه يأخذ مكان على النحو التالي:

1. متوسطة المعرفة ينقل المعلومات.
2. المتلقي "استيعاب" المعرفة.
3. ويتم تقييم تقنيات الإرسال.
4. يبحث في كيفية المعرفة الأساسية.
5. تلقت معلومات الطلب المقدر.
6. اكتساب المعرفة الجديدة.

ما الذي يحدد نوعية التعليم؟

أولا وقبل كل شيء، وذلك يعتمد على وسيلة للمعرفة. على هذا النحو، في النظام التعليمي هي المدرسين والمعلمين وأعضاء هيئة التدريس. أنها تمر من خلال المعرفة الحالية بدراسة عدد كبير من التقنيات المختلفة. بغض النظر عن شخص أساسي تلقت معلومات في وقت لاحق أن:

• الصمود في وجه المنافسة للقبول في المؤسسات التعليمية المختلفة لمزيد من الدراسة.
• التأهل عندما تبحث عن عمل.
• بنجاح تطوير التخصصات التعليمية، والتي تقوم على المراحل السابقة للعملية التعليمية.

وقد أدى التقدم العلمي والتقني إلى حقيقة أن هناك أدوات وأشياء من عمل جديدة. تطوير تكنولوجيات المعلومات والإنتاج غير مسبوقة. في العالم الحديث التي تحتاج إليها لتلقي التعليم بشكل مستمر، في وقت لاحق على تطبيق المعرفة في أنشطتهم المهنية. والآن هو حالة صارمة بالنسبة لأولئك الذين يريدون أن يكونوا في الصدارة.

بناء على ما في تحقيق جودة التعليم؟

في البداية، دعونا النظر في الإجابة على هذا السؤال من موقع السيطرة. التركيز الرئيسي هنا هو على هذه المبادئ:

1. ينبغي أن يكون مفهوما والوفاء بمتطلبات جودة التعليم. وبالتالي فمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار التقدم العلمي والتكنولوجي والمنافسة الدولية مع الوقت التشغيل.
2. ينبغي أن تركز على المستهلك. وينبغي ألا يغيب عن البال وأن سوق العمل هناك منافسة شرسة تتطلب خفة الحركة والتنقل.
3. ومن الضروري مواصلة تحسين عملية التعلم القائم على البيانات السيطرة.

للقيام بذلك، يجب أن تأخذ الرعاية من ذلك في الوضع العادي تفاعلت ثلاثة جوانب مترابطة:

• تم الحصول على الموارد.
• وكانت تستخدم لتحقيق الأهداف المذكورة.
• نتيجة للأنشطة نقله إلى البيئة الخارجية.

استنتاج

من جودة التعليم يعتمد إلى حد كبير على ما هو ليس فقط للفرد على أنه نجاح، ولكن الدولة بأكملها. ولذلك، ينبغي إيلاء هذا الجانب اهتماما خاصا. بعد كل شيء، وتوافر المعرفة والقدرة على تطبيقها في الممارسة يساعد كثيرا الجميع. هل يمكن أن تصبح اختصاصي جيدة في هذا المجال مع دفع لائق، أو إعداد شركتهم لخلق سلع معينة أو تقديم الخدمات. وكل هذا هو محدود من المعرفة والقدرة على تطبيقها في الواقع العملي.